Projet d'école établi pour les années scolaires
1999-2000  /  2000-2001  /   2001-2002 

m CONSTATS

Indicateurs sociologiques et démographiques:

L'école est située dans une ZEP depuis 1982. Cette ZEP comprend les groupes scolaires A.Camus, Cormorans et Reine Mathilde pour l'élémentaire ainsi que les collèges C.Monet et Guillaume de Normandie.

Au plan démographique, on remarque un déséquilibre marqué par une forte proportion de moins de 20 ans ( 34,7% ) et une forte proportion de plus de 60 ans (18,8% ). Ce constat montre le faible taux d'attractivité de ce quartier, le seul subsistant avec 18% de logements à loyers très faibles, (cf Cahiers régionaux de la ville octobre 98).

De plus, on constate depuis un certain nombre d'années un transfert de population vers d'autres quartiers de Caen et de son environnement. Ceci explique en partie la baisse d'effectifs qui s'est amorcée depuis deux ans. Nous n'avons aucun contact avec l'organisme d'attribution des logements vacants et nous avons de grandes difficultés dans les prévisions à court terme.

Au plan sociologique nous savons que le quartier de la Guérinière est celui qui a les taux les plus défavorables pour ce qui concerne:

Le chômage (38,1%)
Les revenus par ménage (41% de RMI)
Le nombre de familles monoparentales (19,2%)
Le niveau de formation (50,2% sans diplôme)

On constate actuellement l'arrivée de la deuxième génération de personnes sans activité salariée.

m INDICATEURS SCOLAIRES.

Parmi les indicateurs scolaires, il nous semble que les résultats comparés des évaluations de CE2 et de 6ème sont nécessaires à la compréhension des actions envisagées et des moyens à mettre en uvre.

Le tableau qui va suivre présentera les résultats de ces deux évaluations de l'année 92 à l'année 98 au niveau de l'école mais aussi des deux collèges vers lesquels se dirigent nos élèves. Nous estimons indispensable que ces résultats soient en regard des résultats nationaux pour une meilleure lisibilité.

m RESULTATS AUX ÉVALUATIONS CE2 ET 6ème.

Tableau non diffusable sur un site internet.

m ÉVALUATION CE2.

L'école Reine Mathilde n'a cessé de se rapprocher de la moyenne nationale en Français et en Mathématiques. Ceci est la tendance lourde même s'il demeure quelques variations annuelles. On peut remarquer que de 1992 à 1998, l'écart entre les pourcentages école et les pourcentages nationaux est passé de -25,7 en moyenne à -7,5. Cela place l'école dans les meilleurs des résultats nationaux de ZEP. L'analyse que nous pouvons faire, permet d'affirmer que les efforts de l'ensemble de l'équipe éducative ont porté leur fruit. L'implication prioritaire des maîtres de soutien au cycle II semble bénéfique aux élèves. Il est important de noter également que la cohésion et l'entente qui règnent au sein des personnels permettent d'atteindre ce souhait de tous qui est la réussite du plus grand nombre.

m ÉVALUATION 6ème.

Pour ce qui concerne les résultats aux évaluations de sixième les tendances d'amélioration de l'écart aux résultats nationaux sont moins grandes puisque l'on passe de -17,2 en moyenne à - 15,1 entre 1994 et 1998. Il semble évident que l'implication des maîtres de soutien prioritairement au cycle II, "défavorise " les élèves de cycle III qui ne peuvent bénéficier des mêmes temps de soutien. Il paraît, dans ces conditions, tout à fait légitime de penser qu'avec 2 postes entiers de soutien sur l'école, les interventions au cycle III seraient aussi importantes qu'au cycle II et déboucheraient sur une réduction de l'écart entre les résultats des évaluations nationales et celles des élèves issus de l'école.

Toutefois nous tenons à signaler que l'ensemble des enseignants de l'école a pris la décision, dans les conditions actuelles, de continuer à privilégier le soutien au cycle II, pensant qu'il est primordial de déceler et de tenter de résoudre les problèmes qui font jour, le plus tôt possible dans le cursus scolaire des élèves.

m STRUCTURE DE L'ÉCOLE.

L'école Reine Mathilde date d'une trentaine d'années, elle est composée de deux bâtiments tout en longueur séparés par un préau. Elle comprend 22 salles dont 14 servent de salles de classe, les autres étant réservées à des activités comme BCD, informatique, audio-visuel, arts plastiques...
Depuis 1998, la municipalité a décidé de restructurer cet ensemble, les travaux commenceront en septembre 2000, pour une livraison prévue en septembre 2001.

L'école reçoit en 1998/1999, deux cent soixante et un élèves répartis en 11 classes ordinaires et deux classes spécialisées. Un réseau d'aides complète le dispositif dans lequel on trouve une psychologue ainsi que deux rééducatrices, une classe d'adaptation en fait également partie mais le poste n'a pas été pourvu cette année. Interviennent également dans le groupe scolaire deux maîtres de soutien, ce qui représente réellement 1,25 poste pour l'école primaire. Trois aides-éducatrices participent à l'action éducative dans le cadre des emplois-jeunes.

Pour l'année scolaire 1999/2000 une baisse d'effectifs nous laisse augurer de la fermeture d'une classe (cf tableau de l'évolution des effectifs).

Le schéma possible de l'école pour la rentrée 1999 devrait être le suivant.

02 cours préparatoires
01 cours préparatoire / cours élémentaire 1
01 cours élémentaire 1
01 cours élémentaire 1 / cours élémentaire 2
01 cours élémentaire 2
02 cours moyens 1
02 cours moyens 2
02 classes d'intégration spécialisées
01 classe d'adaptation ouverte
01 réseau d'aides.