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Commentaires sur le chant.
infos : Chant
à ramer, destiné à rythmer les efforts des marins. Chanté alors en
situation, le tempo était assez lent, .... et sans guitare
Ecoute et apprentissage :
Attirer l'attention des
enfants sur la répétition systématique des phrases, définir le rôle
du soliste et du choeur.
Remarquer l'adaptation phonétique du mot "mer" qui se trouve agrémenté d'une syllabe supplémentaire, Remarquer le dénombrement des marins au fil des couplets, le changement des paroles au dernier couplet suite à l'emploi du singulier. Mémoriser les passages, travailler l'articulation, répérer et respecter les appuis toniques sur les débuts de phrases. Analyser plus finement le système de répétition (effet de "tuilage", c'est à dire que les choristes commencent alors que le soliste n'a pas terminé ) S'essayer à mettre en place ce système : maître / élèves, puis petit choeur / grand choeur voire élève soliste / élèves. Veiller à ce que le soliste soit énergique dans son interprétation On peut exécuter le chant sans accompagnement et plus lentement pour se rapprocher de la fonction initiale de ce chant.
Accompagnement :
L'accompagnement à la
guitare est simple puisqu'il ne nécessite que deux accords au
doigté facile (mi mineur et Ré Majeur).
(Ici, comme le chant est écrit et enregistré en fa mineur, il faut donc mettre un capodastre sur la première case de la guitare pour garder le doigté facile et respecter la tonalité voulue.) On peut faciliter l'accompagnement à la guitare en n'utilisant que l'accord de mi mineur. ce qui nous amène au système d'accompagnement en "bourdon" , note continue que l'on entend en permanence comme sur la cornemuse ou la vielle à roue. Ecouter des enregistrements de morceaux joués à la cornemuse, (le biniou, la cabrette, la musette...) ou à la vielle à roue. Repérer le son tenu, il commence en général avant la mélodie. Pour chanter et tenir le bourdon, il faut bien repérer la note. Comme souvent, c'est la dernière, ici, le "dé" de "laridé" S'essayer à accompagner ainsi le chant, en tenant la dernière note un peu plus longtemps, alors que les autres enchaînent, ou bien, en se relayant, tenir tout le long du chant. Il faut alors un groupe d'élèves supplémentaire Avec un carillon ou mieux un xylophone alto , voire un xylophone basse , on peut marteler les temps forts sur des "mi" et des "ré" ou n'utiliser que la note "mi", (Avec ces instruments, on s'écarte alors délibérément du style initial.)fiche rédigée par JLD | |||