Une nouvelle expérience sur deux classes
LE CONTROLE EN COURS DE FORMATION DANS LES ATELIERS DU
BOIS
Nous avons fait une nouvelle expérience avec une classe d'ébénistes et une classe
de bac professionnel "construction aménagement
bâtiment".
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Réalisations Bac pro 2002 |
| Réalisations Bac pro 2003 | |
| Réalisations Bac pro 2004 | |
| Réalisations Bac pro 2005 | |
| Réalisations Bac pro 2006 | |
| Réalisations Bac pro 2007 | |
| Réalisations Bac pro 2008 | |
| Réalisations Bac pro 2009 | |
| Réalisations Bac pro 2010 | |
| Réalisations Bac pro 2011 |
Une direction intéressante qui nous a permis de mettre en place et d'appliquer le C.C.F. sous une forme un peu différente. Impliquer le maximum d'acteurs tant au niveau de l'équipe éducative ( profs et tuteurs ) qu'au niveau des élèves. Nous avons testé cette démarche pendant une année. l'expérience fut concluante à tous points de vue. Au niveau des élèves, la relation a totalement changé. L'élève acteur a pris son projet à "bras le corps", en montrant qu'il pouvait gérer son temps et se projeter au niveau de la gestion d'une fabrication. Au niveau des formateurs, les enseignants n'ont pas eu à contraindre pour que les choses se réalisent. Ils sont devenus des accompagnants avec un rôle de consultant.
Contexte des groupes classes ébénistes et bac pro.:
Groupe classe de 11 élèves avec une équipe de deux professeurs d’enseignement
professionnel
L’adhésion des tuteurs et (ou) du chefs d’entreprises a été l'élément
déterminant pour le bon fonctionnement de l'expérimentation. Ce point facilita grandement la réussite du projet.
Comment a t'on procédé pour faire vivre ce projet de fin d’année
La formation des classe de C.A.P. ébéniste au bac pro, se fait toujours sur une
période de deux années. En revanche, le système d’évaluation a pris une autre forme.
Nous sommes passés d’une évaluation classique ponctuelle à une évaluation en
cours de formation. Cette nouvelle forme d'évaluation a été aussi un élément
capital pour la réussite et
la mise en place des projets.
En effet l'élément récurant, toujours
évoqué au moment des évaluations ponctuelles était le décalage entre le vécu en entreprise et les situations d'évaluations. Nous nous devions de saisir cette
opportunité pour faire en sorte que le chef d'entreprise devienne acteur
de la formation et de l'évaluation. Nous allons enfin pouvoir nous défaire de
ce coté artificiel. D'ou l'
idée, faire naître le projet dans l'entreprise et faire en sorte que la
participation et le suivi se fassent de façon paritaire (formateur, tuteur). Dans
les galeries du site, nous ne voyons pas le travail fait en amont. Il faut
savoir qu'avant de passer à la fabrication, les élèves ont tous fourni un
dossier technique d'une vingtaine de pages. De plus les élèves de bac pro,
utilisent ce support écrit pour passer l'oral du bac. La boucle est bouclée et tout le monde satisfait.