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Voici quelques problèmes à croquer pour la mise en place desquels nous sommes prêts à venir vous aider (séance de 45 min).
N’hésitez pas à faire appel à nous !
Le problème de recherche
Il est destiné à mettre l’élève en situation de recherche et de développement de compétences d’ordre méthodologique.
Il lui permet aussi de percevoir qu’il est inefficace d’appliquer directement des connaissances déjà étudiées.
Ses caractéristiques
L’énoncé est court : l’énoncé n’induit ni la méthode, ni la solution.
Le problème se trouve dans un domaine conceptuel avec lequel les élèves ont assez de familiarité.La solution du problème ne doit pas être immédiate.
Des objectifs relationnels élèves /enseignant
- Observer les différentes procédures des élèves.
- Recueillir des informations pour la mise en commun.
- Les encourager et les rendre curieux.
- Développer le travail en petits groupes.
- Favoriser la communication, les échanges, les confrontations et le débat entre les élèves.
Des objectifs disciplinaires
- Emettre des hypothèses et les tester.
- Imaginer des solutions et mettre en œuvre une solution originale.
- Prendre conscience qu’un problème peut avoir plusieurs solutions.
- Confronter des solutions, en évaluer l’efficacité et les valider.
- Argumenter à propos de sa solution ou de celle d’un autre.
- Utiliser des connaissances antérieures.
Des objectifs méthodologiques
- Faire et gérer des essais, les traces écrites.
- Trier, organiser des informations.
- Organiser sa démarche.
- Prendre des initiatives.
- Oser se tromper.
Mise en pratique dans la classe
- Phase de dévolution: lancement de l’activité et appropriation du problème par les élèves avec aide de l’enseignant pour assurer la compréhension.
- Phase de recherche individuelle pouvant être assez brève.
- Phase de recherche et d’échanges par petits groupes.
- Formulation d’une solution commune.
- Phase de mise en commun collective.
- Phase de synthèse.