Et voilà,

Nous nous lançons enfin dans la création d'un blog qui sera le journal de bord de notre grande aventure scientifique: le lancement d'un ballon stratosphérique.

Régulièrement, nous vous tiendrons au courant de nos questionnements, de nos travaux, de nos recherches et de nos résultats.

N'hésitezpas à nous écrire et à nous faire part de vos remarques ou encore ànous questionner, nous ferons tout notre possible pour vous répondre.

Les petits scientifiques (23 élèves de CM1/CM2 de l'école Alain Fournier à Sartilly dans la Manche.)

Objectif: Ce projet consiste à mettre à la disposition de l'école une chaîne de vol de ballon qui emporte les expériences, conçues et construites par la classe, à bord d'une nacelle qui va atteindre 30 km d'altitude.

L'opération "un ballon pour l'école" a été mise en place par le CNES  qui confie à l'association Planète Sciences le suivi technique et le lâcher.

Notre suiveur s'appelle Erwan ANGOT, il est venu nous rendre visite le mardi 2 décembre.

Il nous a présenté son rôle, le nôtre (cahier des charges). Il nous a expliqué la fonction de chaque élément de la chaîne de vol. Puis, nous avons commencé à nous interroger sur les expériences que nous pourrions embarquer et pourquoi.

premiere_visite_de_notre_suiveur.doc

 Projet: Stratilly

*La sécurité du ballon*

Le réflecteur radar:

Le réflecteur radar sert à avertir les avions qui pourraient percuter le ballon.

Sa méthode: les avions envoient du bruit qui rebondit sur le réflecteur radar et qui prévient les avions.

Quelques expèriences qu' il ne faut pas mettre dans le ballon:

-Des objets explosifs qui pourraient causer des ennuis

-Des objets coupants (couteaux, ciseaux...)

-Ne pas mettre de produits inflammables ou toxiques.

( ils pourraient tomber dans un champ et des animaux pourraient les boire )

-éviter les poids lourds

Le ballon doit aller assez vite pour ne pas rester longtemps dans le couloir des avions (1500/6000 M), mais si la vitesse est trop grande nos expériences pourraient être endommagées.

Evan et Anna

Emma et Adèle

 La courbe de vol d' un ballon comme le notre a une forme particulière: il fait un vol en cloche

Au décollage: Sa vitesse est de 5 m par seconde.

Lors de la chute, au début, la vitesse est de 80m par seconde.

A l'atterrissage: elle est de 5m par seconde.

                                                                                               Estelle

courbe_du_ballon.docLa courbe de vol

Propositions de titres pour ce projet et vote.

Quelles questions je me pose?

Quelles expériences je fais pour répondre à mes questions?

Quels outils j'utilise et quels sont mes moyens sauvegardes.

Voici notre proposition pour l'étiquette qui devra être mise, bien en évidence sur notre nacelle.

Nous la présenterons à la classe et à notre suiveur afin de l'améliorer.

Peut-être pouvons-nous l'illustrer?

                                                                                      Joan et Joshua

projet_stratilly.odt

 Description de la chaîne de vol

Le parachute: Freine la descente de la nacelle afin qu'elle ne s'abime pas lors de soncontact au sol.

La nacelle: Contient des expériences scientifiques. Elle doit respecter un certain nombre de règles consignées dans un cahier de charge. La nacelle est faite de polystyrène et elle doit être recouverte d'une couverture de survie.

L'anneau anti-torche: Il évite que le ballon parte en vrille*.

*Définition: Mouvement accompli en tournoyant la tête en bas.

Le ballon: Il est fabriqué avec un matériau très élastique. Il est gonflé à l'héluim.

Le réflecteur-radar: Il permet aux avions de le repérer.

le_reflecteur_radar.docDessins de la chaîne de vol

le_reflecteur_radar.docLe réflecteur radar et le parachute

Chloé, Juliette, Arthur et Jordan

 Cahier des charges

Remarque 1: Il ne faut pas que l'expérience que nous embarquerons dans la nacelle soit plus lourde que 2, 5 kg.

Pourquoi ? Car sinon, la charge est trop lourde et le ballon ne peut pas s'envoler correctement.

Remarque 2:Il ne faut pas mettre quelques chose de lourd d'un côté et de l'autre quelque chose de léger dans la nacelle.

Pourquoi ? Car sinon il y a un déséquilibre au niveau de la nacelle et les expériences pourraient être endommagées.

Remarque 3 : Il faut coller une étiquette sur la nacelle avec écrit dessus le numéro de téléphone du C.N.E.S et de l'école.

Pourquoi? Car si ça tombe sur une voiture et ça la casse, le C.N.E.S les remboursera à l'aide de leur assurance.

Pour que la personne qui trouve la nacelle soit rassurée sur ce qu'elle contient et qu'elle puisse nous prévenir.

Remarque 4 : Il ne faut pas embarquer un animal dans la nacelle.

Pourquoi? Car tout animal a une fonction importante dans la nature et a le droit commen'importe qui à la survie .

C'est une question de déontologie.

Léa, Émilie, Amandine et Juline

  Plans de fabrication de la nacelle

Le CNES nous impose une mesure au minimum de 30 cm pour la plus petite arête.

Pour l'instant, nous avons fait des essais avec nos règles afin de «visualiser» le volume que cela peut faire.

Puis nous nous sommes mis d'accord sur les mesures suivantes

hauteur=30 cm

largeur=35 cm

longueur=50 cm

Ces mesures changeront en fonction de la taille des expériences à mettre dedans. Pour le couvercle il faudra compter l'épaisseur du matériau que nous allons utiliser.

Pour la fermeture, nous avons pensé à: des vis et des boulons mais le poids nous inquiète. Du scotch qui devra bien coller (scotch large?)

Si vous avez une idée, n'hésitez pas à la partager avec nous!

Margot, Julie, Albéric et Julien

Les plans de la nacelle plan_de_fabrication_de_la_nacelle.doc

Passer d'un mouvement de rotation

à un mouvement de translation.

Matériel:

-des attaches parisiennes.

-un compas.

-du papier cartonné.

-une règle.

-un petit bout de carton.

-un crayon.

-du scotch.

Étapes:

1. Avec l'aide du compas, tracer un cercle.

2. Tracer un long rectangle.

3. Le séparer en un gros et rectangle et un petit

4. Avec des attaches parisiennes, attacher le rond avec le long rectangle et le petit avec le long rectangle.

5. Avec une attache parisienne, attacher le rond avec un petit bout de carton.

Alexandre et Léa

Bonjour à tous

Nous les petits scientifiques nous avons dû effectuer des changements sur la fiche « étiquette de la nacelle ».

Monsieur Le Deit, aérotechnicien, bénévole Planète sciences Normandie, nous a dit qu'il ne fallait pas mettre le numéro de l'école, mais celui du CNES et de planète sciences

Merci à lui,

Morgane Fernandez

sartilly_jp.odtEtiquette de la nacelle II

 La pression atmosphérique

Comment mesurer la pression avec une seringue?

Si la seringue n' est pas bouchée l'air sort et on ne pas mesurer la pression donc il faut la boucher.

Comment faire pour boucher la seringue?

- Un ballon? Non, car il risque d' éclater à cause de la pression, comme notre ballon stratosphèrique.

- Du scotch? ( Albéric précise qu'il en faut beaucoup).On a essayé mais ça ne bouche pas suffisament la seringue.

- Du blue tag? Ce n'est pas assez efficace.

Solution:

Jordan, Amandine et Albéric

Comment déclencher

l'appareil photo?

Nous avons eu quelques difficultés à trouver comment appuyer sur le bouton de l'appareil photo.

1) Nous avons dû trouver quelque chose de dur pour que ça appuie moins vite sur l'appareil.

2) Puis, nous avons enlevé les rouages pour que ça appuie moins vite sur l'appareil

3) Nous avons trouvé presque la solution sauf que ça bloque au niveau des rouages.

4) Ensuite nous avons pris des légos pour que ça appuie plus lentement et plus fort. 

Le problème, c' est que ça bloque tout le temps!

Nous allons donc mettre en commun nos découvertes avec le groupe qui travaille sur:  « comment passer d'un mouvement de rotation à un mouvement de translation? ».

Joan et Juline

LA COMPRESSION

On a bouché la seringue avec un pistolet àcolle.

On a compris que quand on presse l'air enfermé dans

la seringue il diminue (rétrécit).

L'air a la capacité d'être compressé.

Nous sommes en train de réaliser des affiches pour prévenir tout le monde de la date du lâcher: le 4 juin  à 15h00.

La Fabrication de la nacelle II

Liste du matériel :

pistolet à colle

allumettes

épingle

styrodur

cutter

règle

Ce que nous avons voulu faire:

Mettre des allumettes dans le styrodur pour faire tenir les planches avant de mettre la colle.

Nous avons rencontré des problèmes:

Le pistolet à colle fait fondre le styrodur. Les allumettes se cassent lorsqu'on les enfonce.

Les solutions :

Utiliser des piques à brochette et une colle special styrodur. Nous allons aussi consolider le tout avec du scotch large en tissu.

Comment mesurer la température dans la nacelle?

Au début, nous avions pensé mettre une petite bouteille d'eau dans la nacelle. Si elle explosait c'est qu'elle avait été soumise à une température proche du zéro, température où l'eau se transforme en glace. Nous avons fait plusieurs essais en plaçant des bouteilles d'eau dans la partie congélateur du réfrégirateur. Mais les bouteilles n'explosaient pas systèmatiquement! De plus, le poids de cette expérience était beaucoup trop importante et l'eau pouvait abimer nos autres expériences. Nous avons donc abandonné cette idée.

C'est notre suiveur qui nous adonné la solution:

Le thermomètre minima-maxima va nous servir à mesurer les températures extrèmes qui vont être rencontrées par la nacelle lors de “son voyage”.

Le thermomètre minima maxima

Un aimant est fourni avec le thermomètre minima maxima. Celui-ci est constitué de mercure, de fer, d'alcool.

Quand on appuie sur le curseur situé au centre du thermomètre, le fer est attiré par l'aimant et le remet à zéro.

Si le thermomètre minima en panne

Il faut faire tourner le thermomètre minima maxima au-dessus de notre tête en le secouant énergiquement.

Caracteristiques

-Echelle de mesure : -35°c +50°c

-Précision 0.5°c livré avec un certificat d'étalonnage

-2 thermomètres à mercure: un pour le minima, l'autre pour le maxima

-2 index pour mémoriser la température mini et maxi

-Remise des index mini et maxi après lecture par un bouton poussoir

Aplications

-Suivi journalier des températures mini et maxi : lutte contre le gel

-Contrôle de la température de stockage, variations journalières etc ...

A l'extrémité de la seringue hôpital, nous allons mettre un crayon qui indiquera le déplacement du piston. Mais quel crayon devons-nous choisir? Lequel écrira à coup sûr? Lequel laissera une trace à coup sûr?

Nous avons mis plusieurs sortes de crayon dans la partie congélateur du réfrigérateur afin de voir quelle encre va geler.

Amandine, Jordan et Albéric

Nous avons testés nos crayons placés dans le congélateur les uns après les autres en les plaçant dans une boite à chaussures.

Vous trouverez nos résultats ci-dessous:
 

Réaliser des expériences

afin de choisir le bon outil

Conclusion: Nous avons choisi le stylo bic noir, car nous avons peur que la mine du crayon à papier casse.

Amandine, Alberic et Jordan

Avant d'essayer de savoir s'il y a du son dans la stratosphère, nous avons décidé de l'étudier dans l'air et dans l'eau.
Pour cela, nous avons fait deux expériences:

Nous avons découvert que le son se déplace dans l'air et dans l'eau. Mais il  se déplace mieux dans l'air que dans l'eau.
Erwan nous démontré que le son se déplace aussi dans le bois. Pour cela, il a pris un manche un balai. Nous devions coller notre oreille à une extrèmité et il tapait à l'autre avec une cuillère, très doucement. Pourtant, nous avons tous entendu le son arriver à notre oreille!

Pour savoir s'il y a du son dans la stratosphère, nous avions l'intention de mettre un dictaphone.Mais ça augmente trop le coût de notre projet. De plus, le système pour déclencher l'appareil va être trop lourd car nous avons déjà celui de l'appareil photo.
Emilie, Adèle, Emma et Anna

Nous voulons réaliser un circuit électrique avec un interrupteur pour que notre nacelle est une lumière qui l'aide à être repérer la nuit.

Bientôt, ici, le schéma de notre circuit:

Pour déclencher l'interrupteur, nous avons décidé de le mettre sous la nacelle afin qu'il se déclenche lorsqu'elle touchera le sol lors de sa chute.

Julien, Alexis et Joshua