Le lundi 18 janvier 2010, nous sommes allés au théâtre des Cordes à Caen.
Nous avons assisté à une représentation de la fable « Comment ai-je pu tenir là-dedans ? » de Jean Lambert-Wild et Serge Blanquet.
En Arts Plastiques, nous avons adapté « quelque chose » que nous y avons vu.
Nous avons fait des croquis puis nous avons écrit ce que nous voulions représenter.
Nous avons choisi le format de notre « œuvre ».
Tout le monde a choisi la peinture. Nous n’avons pas utilisé d’eau :
- pour que les traits soient plus nets ;
- pour qu’il y ait du relief (comme dans « La chambre » de Van Gogh) ;
- pour faire aussi comme Silke Mansholt (la comédienne de la fable) quand elle peignait « déjà ? » sur les décors en papier.
S’il y avait des taches, des erreurs, dans notre peinture, ce n’était pas grave car dans le décor de la fable, il y avait aussi des imperfections (le parquet semblait ancien, il n’était pas toujours très droit…).
1 Sofiane
J’ai reproduit la fin de la fable quand le loup va manger la chèvre et quand la scène se met à tourner.
J’ai voulu donner une impression de mouvement.
Je trouvais mon esquisse très bien et je l’ai encore un peu peaufinée...
Je trouve ma peinture merveilleuse.
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2 Sami
J’ai voulu représenter le parquet quand la scène du théâtre des Cordes tournait vite.
J’ai parfois utilisé trop de peinture, parfois pas assez : les traits n’ont pas toujours la même largeur. Ce n’était pas voulu.
J’ai essayé de faire de mon mieux et je suis satisfait
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3 Sabrina
J’ai voulu représenter la scène ou la chèvre a déchiré le papier avec le couteau.
Je n’aime pas trop le parquet, je trouve que les traits sont trop gros, cela fait des « pâtés ».
Je suis tout de même satisfaite.
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4 Sasha
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5 Leili
J’ai voulu représenter la scène du théâtre des Cordes. Il n’y a que le mobilier... J’ai joué avec les lignes.
Je n’avais pas prévu que les lattes du parquet seraient aussi grosses avec la peinture.
Je pense que si j’avais eu une plume et de l’encre de chine, le parquet serait plus beau. Je suis tout de même satisfaite.
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6 Antoine
J’ai voulu représenter le moment où la chèvre envoie des pétales partout.
Ce n’était pas prévu mais à certains endroits ce n’est pas régulier.
Je trouve que cela rend mieux.
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7 Teddy
J’ai voulu représenter la scène où la chèvre de monsieur Seguin enterre les autres chèvres…
J’ai repris l’entonnoir utilisé dans la fable de Jean Lambert-Wild et Serge Blanquet et j’ai imaginéque les chèvres passaient dans l’entonnoir, puis dans le tuyau qui mène au paradis (le nuage).
Je suis satisfait de mon travail.
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8 Christopher
J’ai voulu représenter la scène où il y avait la chèvre qui déchirait tout. Je n’ai pas réussi.
J’ai dessiné la scène. Je n’ai gardé que le parquet et le décor en papier blanc.
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9 Clémence
J’ai voulu faire la scène de plus haut. Ce n’est pas tout à fait comme un plan…
Les cercles représentent les tabourets, les petits rectangles, les coffres de chaque scène et les grands, les tables.
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10 Mahad
J’ai voulu reproduire le moment où la chèvre arrachait le papier des décors pour faire comprendre qu’elle combattait le loup.
Alors, j’ai dessiné la scène du théâtre et j’ai déchiré aussi le papier.
Je voulais aussi représenter la comédienne mais je n’ai pas réussi.
Je suis tout de même satisfait.
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11 Jinane
J’ai voulu représenter Blanquette quand elle était « sur la table », dans la montagne.
J’ai imaginé la scène en symétrie.
Je suis satisfaite de mon travail.
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12 Irène
J’ai voulu représenter le moment où la chèvre fait tomber la poupée dans un trou (le paradis).
Il y a des petites taches imprévues mais je suis contente du résultat.
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13 Elodie
J’ai voulu représenter le moment ou la chèvre de monsieur Seguin met les six autres chèvres de monsieur Seguin dans la trappe : c’était comme si c’était « le ciel »…
Je pense que mon dessin n’est pas trop réussi. J’aurais bien voulu mieux réussir mes chèvres. Il y a une des mains qui est trop grande par rapport à l’autre…
La peinture s’est écaillée par hasard mais je trouve que cela rend bien.
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14 Zeliha
J’ai voulu faire comme Blanquette quand-t-elle écrivait « déjà ? ».
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15 Justine
J’ai voulu représenter la scène presque vide (il n’y a que la table et la trappe).
Je ne pensais pas que cela ferait de gros « pâtés ».
Je pense que c’est bien réussi.
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16 Tristan
J’ai imaginé qu’on voyait la scène d’un hélicoptère et j’ai « mis » la scène à plat.
Le quadrillage, c’est le parquet. On voit les trois panneaux en papier…
On dirait un vaisseau spatial.
J’ai bien aimé cette idée et je suis satisfait.
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17 Océane
J’ai voulu reproduire le cri du loup, dans le noir, au début de la fable…
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18 Yann
J’ai voulu faire le dessin de haut. Je n’ai pas réussi. Le maître m’a aidé en repassant des traits au noir, cela rendait mieux.
J’aime ma peinture.
Variations des métiers à partir du poème de Guillevic J’ai vu le menuisier J’ai vu le menuisier Tirer parti du bois J’ai vu le menuisier Comparer plusieurs planches. J’ai vu le menuisier Caresser la plus belle. J’ai vu le menuisier Approcher le rabot. J’ai vu le menuisier Donner la juste forme. Tu chantais, menuisier En assemblant l’armoire. Je garde ton image Avec l’odeur du bois. Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Guillevic Terre à bonheur
J’ai vu la maîtresse J’ai vu la maîtresse Crier sur les élèves. J’ai vu la maîtresse Ecrire les leçons. J’ai vu la maîtresse Faire de l’anglais. J’ai vu la maîtresse Donner du travail aux enfants. J’ai vu la maîtresse Rêver en regardant dehors. Tu chantais, maîtresse En corrigeant nos copies. Je garde ton image Avec l’odeur de la craie. Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Caroline R. | J’ai vu la maîtresse J’ai vu la maîtresse Ecrire au tableau. J’ai vu la maîtresse Donner les leçons. J’ai vu la maîtresse Lire une histoire passionnante. J’ai vu la maîtresse Faire du sport avec nous. J’ai vu la maîtresse Donner du travail de recherche Tu chantais, maîtresse En écrivant les leçons. Je garde ton image Avec l’odeur de l’école Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Justine | J’ai vu le jongleur J’ai vu le jongleur Jongler avec les massues. J’ai vu le jongleur Comparer plusieurs balles. J’ai vu le jongleur Caresser la plus belle. J’ai vu le jongleur Approcher les étoiles J’ai vu le jongleur Donner un beau spectacle Tu chantais, jongleur En jonglant sur la piste Je garde ton image Avec l’odeur de la sciure Moi, je jongle avec des mots Et c’est un peu pareil. Jean-Désiré |
J’ai vu le policier J’ai vu le policier Faire « stop » aux voitures. J’ai vu le policier Dire aux piétons d’aller sur le trottoir pour que les voitures avancent. J’ai vu le policier Mettre des P.V. aux voitures. J’ai vu le policier Dire aux voitures de s’arrêter. J’ai vu le policier Laisser les gens passer. Tu chantais, policier En allant sur le trottoir. Je garde ton image Avec le panneau STOP. Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Samuel | J’ai vu la maîtresse J’ai vu la maîtresse Ecrire sur son cahier. J’ai vu la maîtresse Distribuer les cahiers. J’ai vu la maîtresse Chanter en donnant la mesure J’ai vu la maîtresse Boire tranquillement son café. J’ai vu la maîtresse Proposer des problèmes Tu chantais, maîtresse En dessinant au tableau Je garde ton odeur De parfum à la pomme Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Marine | J’ai vu l’orthophoniste J’ai vu l’orthophoniste Faire parler les gens. J’ai vu l’orthophoniste Faire du bon travail. J’ai vu l’orthophoniste Aider tout le monde. J’ai vu l’orthophoniste Apprendre à parler. J’ai vu l’orthophoniste Travailler dans son bureau. Tu chantais, orthophoniste En travaillant la langue. Je garde ton image En articulant les mots Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Ambre |
J’ai vu le dentiste J’ai vu le dentiste Mettre un appareil. J’ai vu le dentiste Poser un dentier. J’ai vu le dentiste Prendre des radios. J’ai vu le dentiste Ranger ses affaires J’ai vu le dentiste Fabriquer des fausses dents Tu chantais, dentiste En attendant les patients Je garde ton image Avec l’odeur du dentifrice Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Léa | J’ai vu la dessinatrice J’ai vu la dessinatrice Réaliser une bande dessinée. J’ai vu la dessinatrice Dessiner mon visage J’ai vu la dessinatrice Retravailler son dessin. J’ai vu la dessinatrice Colorer ses planches. J’ai vu la dessinatrice Donner son travail à l’éditeur Tu chantais, dessinatrice En assemblant les dessins Je garde ton image Avec l’odeur du papier Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Caroline B. et Typhaine | J’ai vu le boulanger J’ai vu le boulanger Prendre un lourd plateau J’ai vu le boulanger Pétrir la pâte avec force J’ai vu le boulanger Donner la juste forme au pain J’ai vu le boulanger Décorer la pâte à pain J’ai vu le boulanger Cuire et vendre le pain Tu chantais, boulanger En goûtant le pain chaud Je garde ton image Avec l’odeur du pain Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Noé |
J’ai vu la maîtresse J’ai vu la maîtresse Ecrire les leçons. J’ai vu la maîtresse Dire : « Les enfants, asseyez-vous ! ». J’ai vu la maîtresse Jouer à l’ordinateur. J’ai vu la maîtresse Lire une histoire. J’ai vu la maîtresse Jouer aux Barbies. Tu chantais, maîtresse En faisant du sport Je garde ton image Avec l’odeur de la classe Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Selcan | J’ai vu le pompier J’ai vu le pompier Eteindre le feu. J’ai vu le pompier Casser plusieurs planches. J’ai vu le pompier Caresser le camion. J’ai vu le pompier Approcher le feu. J’ai vu le pompier Sauver les victimes. Tu chantais, pompier En attachant la corde. Je garde ton image Avec l’odeur du feu. Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Julien | J’ai vu le footballeur J’ai vu le footballeur Jongler avec le ballon. J’ai vu le footballeur Réussir un penalty. J’ai vu le footballeur Arrêter une frappe. J’ai vu le footballeur Faire une passe au gardien. J’ai vu le footballeur Faire le tour du monde. Tu chantais, footballeur En comptant les buts Je garde ton image Avec l’ambiance du terrain. Moi, je rassemble des gens Pour organiser un match Et c’est un peu pareil. Ahmed et Ali |
J’ai vu le prof de maths J’ai vu le prof de maths Corriger les interros de maths. J’ai vu le prof de maths « Mathématiquer » dans son coin. J’ai vu le prof de maths Faire des soustractions. J’ai vu le prof de maths Faire des multiplications. J’ai vu le prof de maths Punir les élèves. Tu chantais, prof de maths En jonglant avec les nombres Je garde ton image Devant le tableau rempli Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Jean-Christophe | J’ai vu le policier J’ai vu le policier Démarrer sa voiture. J’ai vu le policier Avec son pistolet. J’ai vu le policier Donner un coup d’essuie-glace J’ai vu le policier Approcher la foule. J’ai vu le policier Siffler une voiture. Tu chantais, policier En rangeant tes dossiers Je garde ton image Avec ton bel uniforme Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Enzo | J’ai vu le footballeur J’ai vu le footballeur Tirer avec le ballon. J’ai vu le footballeur Comparer les ballons. J’ai vu le footballeur Approcher le but J’ai vu le footballeur Faire une passe rapide J’ai vu le footballeur Donner un beau spectacle Tu chantais, footballeur En rassemblant la foule Je garde ton image De force et de puissance Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Umut |
J’ai vu le policier J’ai vu le policier Arrêter le voleur J’ai vu le policier Faire une recherche. J’ai vu le policier Prendre les menottes. J’ai vu le policier Ecrire un rapport. J’ai vu le policier Allumer les alarmes. Tu chantais, policier En attachant le voleur Je garde ton image Nettoyant la voiture Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Lutfullah | J’ai vu l’éleveur de dauphins J’ai vu l’éleveur de dauphins Nager avec les dauphins J’ai vu l’éleveur de dauphins Leur donner à manger J’ai vu l’éleveur de dauphins Jouer dans l’eau avec eux. J’ai vu l’éleveur de dauphins Dresser les plus jeunes. J’ai vu l’éleveur de dauphins Présenter un spectacle. Tu chantais, éleveur de dauphins En soignant les animaux. Je garde ton image Caressant les animaux. Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Thomas | J’ai vu la maîtresse J’ai vu la maîtresse Effacer le tableau. J’ai vu la maîtresse Lire une histoire aux enfants. J’ai vu la maîtresse Ecrire les leçons du lendemain. J’ai vu la maîtresse Approcher le tableau. J’ai vu la maîtresse Partir dans les bois. Tu chantais, maîtresse En rassemblant les cahiers. Je garde ton image Avec l’odeur de la classe. Moi, j’assemble des mots Et c’est un peu pareil. Filiz |
Le petit atelier de philosophie. Mardi 12 janvier
LES ENFANTS ET L’AMOUR
A partir de la lecture : « La paire de chaussures » de Pierre Gripari.
A partir du poème de Jacques Prévert : Les enfants qui s’aiment.
Les enfants qui s'aiment
Les enfants qui s'aiment s'embrassent debout
Contre les portes de la nuit
Et les passants qui passent les désignent du doigt
Mais les enfants qui s'aiment
Ne sont là pour personne
Et c'est seulement leur ombre
Qui tremble dans la nuit
Excitant la rage des passants
Leur rage, leur mépris, leurs rires et leur envie
Les enfants qui s'aiment ne sont là pour personne
Ils sont ailleurs bien plus loin que la nuit
Bien plus haut que le jour
Dans l'éblouissante clarté de leur premier amour
Jacques Prévert
Quelles sont les preuves que deux personnes s’aiment ?
Les enfants ont-ils le droit d’être amoureux ?
L’amour rend-il toujours heureux et dure-t-il toujours ?
Nos échanges :
Aimer quelqu’un c’est comme un soleil ! Quand on aime l’autre, c’est comme s’il était un vrai soleil. C’est ce que mon papa dit en parlant de ma maman. Jean-Désiré |
On a envie d’être ensemble tout le temps. Ambre |
On devient rouge. Jean-Christophe |
On se tient par la main. Certains le disent carrément. Caroline B |
Le cœur bat fort. Ahmed |
On est un peu jaloux et c’est quelque chose de secret. Julien |
On s’offre des cadeaux car on a envie de faire plaisir à l’autre. Noé |
Oui, les enfants ont le droit d’être amoureux ! Les adultes le sont bien, pourquoi pas les enfants ! Noé |
Certains parents ne veulent pas que l’on soit amoureux. Ils disent que l’on n’a pas l’âge. Selcan |
Les parents veulent que l’on travaille. Ils ne veulent pas que l’on ait l’esprit ailleurs. Ils ont peur que l’on pense à celui ou celle qu’on aime et que l’on ne travaille pas. C’est souvent pour ça. Noé |
Parfois, on est amoureux de quelqu’un qui est amoureux de quelqu’un d’autre. Cela rend triste et très malheureux. Les parents ont peur aussi que l’on soit malheureux. Jean-Désiré |
On peut être amoureux et travailler en même temps. L’un n’empêche pas l’autre. Parfois, c’est même plus facile. Caroline B |
L’amour ne dure pas toujours. On peut tomber amoureux de quelqu’un d’autre. Enzo |
Cela peut bien se passer et durer longtemps mais parfois, cela ne se passe pas bien et tout s’arrête. Caroline B. |
On peut aimer de différentes façons. L’amour pour les parents est plus fort que tout. Ahmed |
On peut être très ami et aimer beaucoup quelqu’un mais ne pas en être amoureux. Caroline B. |
Le 15 décembre nous sommes allés voir le film d'animation Coraline, réalisé par Henry Selick d'après le roman de Neil Gaiman.
Les notes sont sur cinq étoiles.
(dessins de Jinane, Leili, Anis et Justine)
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Coraline est une petite fille qui n’est pas heureuse avec ses parents. Un jour qu’elle visite sa maison, elle tombe sur une petite porte. Elle l’ouvre avec une clé en forme de bouton. Derrière la porte il y a des briques. Pendant la nuit, une petite souris l’emmène à la porte. Elle l’ouvre et cette fois-ci il y a un tunnel violet et bleu derrière. Coraline le franchit et de l’autre côté ça sent bon... Elle avance jusqu'à la cuisine et elle voit sa mère en train de cuisiner. Coraline commence à lui parler et quand la mère se retourne, Coraline voit qu'elle a des boutons à la place des yeux…
Ma critique :
Je n’ai pas aimé pace que ça m’a fait peur et que j’étais angoissé.
Ma note : une étoile
Antoine
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1) Je raconte un moment du film
J’ai bien aimé le moment où Portia et Miriam ont fait du trapèze et le moment dans le cirque avec M. B. et ses souris.
J’ai aimé le moment où Padbi s’est fait attaquer par des barbes à papa.
J’ai bien aimé le moment où Padbi fait peur à Coraline.
Je n’ai pas trop aimé le moment où la fausse maman s’est transformée en sorcière.
2) Ma critique
J’ai bien aimé parce que j’ai sursauté plusieurs fois et parce que j’aime bien avoir peur.
3) Ma note
Quatre étoiles
Irène
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Coraline ouvre la petite porte et voit des briques. Elle va se coucher. Quelques heures plus tard, elle entend un bruit, elle se lève et voit une souris. Elle la suit jusqu’à la petite porte.
Elle l’ouvre et voit un tunnel magique. Coraline pénètre dedans et parvient dans un autre monde.
J’ai aimé parce que c’était drôle.
Ma note :
Quatre étoiles
Jinane
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1) Raconte un moment : J’ai aimé le spectacle de souris notamment quand la chef des souris dégommait toutes les autres souris avec la balle.
2) Ma critique : j’ai aimé le film parce que c’était marrant, plein de suspense et passionnant.
3) Ma note: quatre étoiles et demie.
Sami
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Coraline est une fille qui a emménagé dans une maison. Son père lui demande de compter les portes et les fenêtres de la maison. Coraline trouve une petite porte. La nuit elle se fait attirer par une souris et transporter dans une autre dimension où sa mère et son père ont des boutons a la place de yeux…
Ma critique
J’ai bien aimé : c’était marrant et ça faisait un peu peur.
Ma note : 5 étoiles
Tristan
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Mon moment préféré: c’est quand Coraline va dans le deuxième monde, qu’elle est au cirque avec Padbi et qu’il se fait bombarder de barbes à papa.
Ma critique : J’ai bien aimé parce que c’était amusant et qu’il y avait du suspense.
Ma note : cinq étoiles
Teddy
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1) Raconter un moment :
J’ai bien aimé quand le Padbil que la sorcière a créé entre dans la maison du russe car il appuie sur la pédale du canon à barbes à papa et il en reçoit partout.
2) Ma critique :
Je n’ai pas vraiment aimé car cela faisait trop peur.
Ma note: 2 étoiles
Justine
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Mon moment préféré c’est quand Coraline rentre dans le cirque de Monsieur Bobinsky, dans l’autre monde,avec les souris acrobates qui jouent de la musique et « le chef » qui saute sur la boule. Il y a aussi les canons à barbe à papa, la poule qui fait du pop-corn... C’était très rigolo.
J’ai aimé ce film parce que ça faisait peur et en même temps rigoler.
J’ai aussi beaucoup aimé les personnages parce que leurs noms étaient rigolos.
Ma note :
4 étoiles sur 5
Leili
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1) RACONTER UN MOMENT
J’ai aimé le moment où Padbi cherchait la limace-banane dans la brume, quand il se prenait en photo avec la limace-banane et disait : « voici la limace godzilla ! »
2) MA CRITIQUE
Je n’ai pas trop aimé car j’ai eu trop peur notamment quand la 2ème mère s’est transformée en sorcière.
MA NOTE 3 étoiles
MAHAD
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Raconter un moment :
Mon moment préféré c’est quand Padbi et Coraline rentrent dans le cirque. Padbi veut offrir une barbe à papa à Coraline mais il en reçoit plein sur lui !
Ma critique :
J’ai aimé le film même si j’ai eu un peu trop peur.
Ma note : 3 étoiles et demie
Océane
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Mon moment préféré :
J’ai aimé quand Portia et Miriam sont dans le théâtre avec les chiens dont les queues dépassaient du siège. Portia et Miriam était à moitié nues et elles dansaient, chantaient, et se mettaient à faire des acrobaties.
Ma critique :
J’ai aimé le film car c’était très drôle et énigmatique.
Ma note : 4 étoiles et demie.
Sasha
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Mon moment préféré est quand Coraline retourne dans le tunnel avec son sac et tous ses outils. Au bout du tunnel, elle voit sa vraie mère et se jette dans ses bras. Mais la mère se transforme en « La Sorcière ».
J’ai aimé le film parce qu’il y avait du suspense.
Ma note : 4 étoiles et demie.
Yann
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Mon moment préféré est quand Coraline a jeté le chat sur la sorcière pour s’échapper par le tunnel.
Ma critique :
J’ai aimé la fausse mère de Coraline parce que c’était une sorcière.
J’ai aimé le cirque avec les souris parce qu’elles dansaient bien.
Ma note :
4 étoiles et demie
Zéliha
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Le 9 novembre 2009, nous sommes allés au Théâtre des Cordes pour assister à une représentation de: Le Roi Penché.
chorégraphie: Carolyn Carlson
dramaturgie/textes/chansons: Marie Desplechin
musique originale: René Aubry
(photo: site Internet du Centre Chorégraphique National Roubais Nord-Pas-de Calais)
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NOS CRITIQUES DU ROI PENCHE
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J’ai aimé les lumières, les effets spéciaux parce que je ne pensais pas qu’il y en aurait dans cette pièce. J’ai été surpris. Je n’ai pas aimé les chansons car elles n’étaient pas à mon goût (je préfère le rap) et le travail des accessoiristes parce que n’aimais pas les couleurs des costumes.
MA NOTE : 2 étoiles et demie
Sasha
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J’ai aimé les danseurs parce qu’ils réussissaient à bien faire les mouvements.
Je n’ai pas aimé le fait que les personnages ne parlaient pas. J’aurais voulu qu’ils parlent un peu, comme au théâtre, je pense que j’aurais mieux compris l’histoire.
Ma note est : deux étoiles
Clément
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J’ai aimé presque tout, surtout quand Née d’un œuf a dansé parce que j’aime bien ce style de danse, cela m’a rappelé quand je faisais de la danse orientale…
Je n’ai pas aimé quand le roi penché a crié trop fort parce que j’ai eu peur.
Ma note : quatre étoiles et demie.
Justine
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J’ai aimé les chansons parce qu’elles étaient belles.
J’ai aimé les effets spéciaux, les lumières, parce que je ne pensais pas qu’on pouvait faire ça sur une scène.
Je n’ai pas aimé les personnages car ils ne parlaient pas.
J’ai aimé la chorégraphie parce que c’était de la danse moderne. Je préfère la danse moderne parce qu’il a moins de règles que dans la danse classique.
J’ai aimé les décors parce qu’ils étaient bien fait.
Ma note : deux étoiles et demie.
Sabrina
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J’ai moyennement aimé, j’ai trouvé des choses très bien et des choses moins bien.
Les effets spéciaux et la table qui bouge, tirée par une ficelle, j’ai beaucoup aimé.
J’ai aimé les histoires, la chorégraphie, les chansons et les décors (les couleurs du décor correspondaient à mes couleurs préférées).
C’était beau !
Ce fut un bon spectacle.
Ma note : 3 étoiles et demie
Sofiane
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J’ai bien aimé quand l’accessoiriste faisait bouger des objets (la table, la branche).
Je n’ai pas aimé la chorégraphie car selon moi on ne peut par faire du combat en danse.
Normalement je pense que la danse, c’est pour se faire plaisir, pas pour combattre.
Ma note : deux étoiles et demie
Teddy
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Je n’ai pas aimé le fait que les personnages ne parlaient pas.
J’ai aimé les mouvements de danse exécutés par les personnages.
Ma note : deux étoiles et demie
Elodie
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J’ai adoré la scène avec le roi penché qui tombe tout le temps, le moment où le Soleil se transforme en dragon et quand le bossu a blessé le roi.
Ma note : 5 étoiles
Christopher
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J’ai aimé la chorégraphie parce que les pas étaient bien faits.
Je n’ai pas aimé le personnage du Roi penché parce que, quand il rigolait, ça faisait mal aux oreilles.
Ma note : quatre étoiles
Sami
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J’ai aimé la musique parce qu’elle était belle.
J’ai aimé les effets spéciaux, les lumières parce que c’était beau et c’était tellement bien réalisé qu’on croyait que par exemple le dragon était réel.
J’ai aimé la chorégraphie, cela me faisait penser à du mime et je l’ai trouvée belle.
Je n’ai pas aimé lefait que les personnages ne parlaient pas.
J’ai aimé les paroles des chansons parce qu’elles présentaient les personnages.
J’ai aimé quand le Roi penché rigolait parce que ça m’a fait sursauter et j’aime bien sursauter.
J’ai aimé quand Née d’un œuf est arrivée en dansant avec ses cheveux qui cacha ient son visage parce que cela faisait une surprise, cela donnait envie de le voir.
Note : Trois étoiles et demie
Leili
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J’ai beaucoup aimé la musique parce qu’elle était émouvante. J’ai aussi aimé l’histoire je l’ai trouvée bien pensée. J’ai aimé le jeu des danseurs, ils faisaient bien ce qu’ils avaient à faire.
J’ai été un peu déçu que ce ne soit pas une pièce de théâtre parce que j’aime bien quand il y a des mots, mais j’ai quand même aimé.
Ma note: cinq étoiles
Antoine
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J’ai aimé la musique parce qu’elle était émouvante. J’ai aimé la chorégraphie parce qu’elle était jolie, très bien réalisée. J’aimais ce que les danseurs faisaient avec leurs mains et leur corps. Les danseurs, les personnages étaient très forts en danse et en mime. Les voix du narrateur et du Roi Penché étaient extraordinaires.
Ma note : cinq étoiles
Irène
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J’ai aimé les chorégraphies parce qu’elles étaient bien faites et que les danseurs enchaînaient bien les pas. J’ai aimé les chansons et les musiques car elles étaient harmonieuses.
Ma note : cinq étoiles
Clémence
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J’ai aimé les chorégraphies dans la scène avec le Roi Penché et le trésor. J’ai bien aimé les danseurs parce qu’ils faisaient bien les gestes et ils ne se trompaient pas.
Ma note : trois étoiles
Jinane
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J’ai aimé : La chorégraphie et le combat parce que c’était beau.
Je n’ai pas aimé ni la danse parce que je n’ai pas compris ce qui était fait, ni les costumes du Roi et du Bossu parce qu’ils ressemblaient à des robes et que ce n’était pas des filles. Cela m’a dérangé.
Ma note : 3 étoiles
Mahad
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J’ai trouvé les musiques belles et rythmées et j’ai aimé l’histoire car jel’ai trouvée intéressante. J’ai bien aimé les acteurs et les effets spéciaux.
Par contre, je n’ai pas trop aimé que les acteurs ne parlent pas et j’ai trouvé que le spectacle était trop court.
Ma note : 4 étoiles
Anis
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J’ai aimé la scène du roi car il était marrant avec son coffre.
Je n’ai pas aimé le début parce que c’était trop long.
J’ai aimé, j’ai trouvé la pièce très amusante.
Ma note : 4 étoiles et demie
Océane
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J’ai aimé le roi penché parce qu’il tombait à chaque fois avec ses diamants, ses rubis, ses colliers et ses bijoux : c’était rigolo.
Je n’ai pas aimé les chansons et la musique car c’était un peu trop classique.
Ma note : deux étoiles et demie seulement (parce qu’il manquait un peu d’action)
Tarik
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J’ai aimé la chorégraphie car les mouvements étaient bien faits. J’ai aimé les effets spéciaux et les lumières car c’était surprenant. Je n’ai pas trop aimé l’histoire parce que les personnages ne parlaient pas.
Ma note : 3 étoiles
Yann
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J’ai aimé l’histoire parce qu’elle m’a ému.
J’ai aimé aussi les effets spéciaux : c'était beau.
Ma note : 5 étoiles
Tristan
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J’ai aimé Née d’un œuf parce qu’elle dansait bien et qu’elle se battait bien pour une fille.
J’ai aimé quand le roi rigolait fort car cela m’avait fait peur.
J’ai aimé quand le bossu faisait des roulades, lorsqu’il s’envolait dans son manteau.
Je n’ai pas aimé le fait que les personnages ne parlaient pas et que cela soit enregistré.
Ma note : trois étoiles et demie
Zéliha
LA BEAUTE ET LA LAIDEUR
A partir de la lecture : La Montagne aux trois questions.
Qu’est-ce que la laideur ?
Peut-on aimer les personnes laides comme les autres ?
Nos échanges :
La laideur, cela fait peur !
Justine
Selcan
Lutfullah
Umut
Typhaine
Ahmed
Noé
La plupart des enfants sont d’accord pour dire qu’ils préfèrent une copine ou un copain qui n’est pas très beau, mais qui est très gentil et gai. C’est la gentillesse qui compte et qui est le plus important.
La beauté et la laideur, cela dépend des goûts de chacun.
Le 8 octobre 2009
Le petit atelier de philosophie.
Nous avons démarré un atelier de philosophie en classe. Nous parlons de sujets qui concernent notre vie. Nous sommes un peu surpris et certains d’entre nous restent très timides.
GRANDIR
Est-ce difficile de grandir ?
Dérangeons-nous les autres lorsque nous grandissons ?
Nos échanges :
Oui, c’est difficile pour certains de grandir. Ce n’est pas agréable parce qu’on se sent seul.
Jean Christophe
C’est compliqué car je ne me vois pas grandir, je me regarde dans le miroir et je ne vois rien pourtant, je sais que je grandis.
Jean Désiré
C’est plutôt agréable de grandir.
Marine
C’est bien de grandir car on peut avoir plus d’argent, on peut vivre tout seul, on devient plus autonome et cela me plaît.
Enzo
C’est plutôt facile de grandir.
Oui, on dérange les autres lorsque l’on grandit parce qu’on prend plus de place.
Ahmed
Ce n’est pas toujours facile de grandir. Maman est fatiguée lorsqu’elle rentre du travail et cela ne me donne pas envie de grandir.
Ambre
Nous avons eu la visite d’un Africain ; un monsieur qui venait du Burkina Faso. Il nous a accueilli en chantant et en jouant du N’Gobi, un instrument traditionnel africain.
Il nous a parlé de son village et du métier de tisserand. Comme les femmes de son village, nous avons enlevé les graines du coton. Elles sont vertes et elles servent à épicer les sauces. Nous avons ensuite démêlé le coton avec deux cardes. Puis, nous avons fait des fils avec nos mains. Avec ces fils, on façonne des bobines et on tisse des pagnes. Certains tissus sont destinés aux fiançailles, à la naissance d’un bébé et d’autres, aux funérailles. Nous avons essayé le métier à tisser. Il faut plusieurs jours pour tisser un morceau de vêtement.
JEU : « Nana, Polly et compagnie en voyage… »
Les héroïnes de BD se sont envolées vers un pays lointain,
il faut les retrouver.
Les bibliothécaires d’Hérouville cherchaient une classe pour tester leur jeu sur les héroïnes de BD ; jeu qui sera proposé aux enfants de 7 à 12 ans lors du 7ème festival des écritures.
Nous avons beaucoup aimé, nous nous sommes bien amusés
et nous avons découvert plein de nouvelles BD.
Si vous aimez vos BD et si vous avez envie d’en connaître d’autres, allez-y !
Il est super !
Samedi 10 octobre à 14h30 et 16h30.
Mercredi 14 octobre à 14h30 et 16h30.
L'école Gringoire reçoit le label "éco-école".
Nous avons participé au projet « Le Tabularium ».
En début d’année, Elisabeth Taudière, nous a distribué des feuilles avec des vestiges d’une ville mystère (un moine avec une tête coupée, des croquis d’architecte, des photos, des pièces anciennes, des plans, de vieux articles de journaux…).
Nous avons dû émettre des hypothèses pour deviner de quelle époque datait chaque vestige et inventer une histoire.
Nous avons écrit cette histoire.
Nous nous sommes crées un code graphique et avons dessiné l’histoire sous la forme d’un story-board.
Enfin, chacun a réalisé à l’encre de Chine le plan de sa ville mystère en respectant une échelle et une légende que nous avons inventées.
Le weekend du 12 juin, notre travail était présenté au théâtre d'Hérouville,en même temps que des spectacles de danse, du théâtre, ... A la fin du weekend, tout était effacé: c'était le principe du projet "Le Tabularium".
Nos story-boards ont été affichés et les éléments de notre code graphique ont été peints sur despanneaux d’environ 1 mètre de haut, avec lesquels on pouvait jouer, reconstituer des histoires (il y a des photos dans l’article « La salle de jeu du Tabularium »)… Enfin, nos plans ont été reproduits, agrandis, sur les murs du théâtre (il y a quatre articles publiés sur le blog de l'école avec les photos de ces plans : « Le Tabularium Nos plans 1 » « …2 » « …3 » et « …4 »).
Seize enfants de la classe sont allés au théâtre d’Hérouville avec leurs familles.
Trois enfants ont préféré « La Fable de l’hippocampe », deux enfants ont préféré « Les marins », deux n’ont rien aimé et les autres ont préféré les expositions.
Voici nos critiques du Tabularium :
1) Mariam et moi nous avons rigolé parce qu’il y avait des gardes à l’entrée du théâtre !
J’ai aimé les expositions parce que c’était beau.
Je n’ai pas aimé « La Fable de l’hippocampe » parce que c’était long et les acteurs ne parlaient pas. A la place c’était la récitante qui parlait.
Selda
2) J’ai aimé « La fable del’hippocampe » parce que c’était bien ! Mon père et moi nous étions au milieu de la scène. Nous nous sommes décalés de la scène et les personnes ont dansé là où nous étions. Elisabeth m’a pris la main m’a relevé et m’aemmené sur la scène pour que je danse. J’ai vu tous le monde danser (à part lespersonnes âgées).
J’ai tout aimé sauf « les habitants » parce que c’était long et qu’il faisait chaud.
Sami
3) J’ai aimé les Expositions car il y avait nos travaux faitsen classe. J’étais fière de voir notre travail projeté sur les murs. Nosstory-boards étaient bien présentés.
J’aijuste aimé les Expositions car je n’ai pas compris le reste.
Sabrina
4) J’ai préféré « La fable de l’hippocampe » parceque j’ai aimé la danse, même si je n’ai pas aimé quand on a dû s’asseoir parterre.
J’ai aimé la musique jouée par l’orchestre.
Ryma
5) J’ai aimé « Les marins » quand on annonçait la météo et notamment qu’il allait y avoir du vent : les enfants qui étaient derrière faisaient comme s’ils étaient emportés par le vent… Et ils avaient tous un bateau dans les mains. Ils disaient chacun un petit mot. A la fin ils ont tous mis leur bateau à l’eau. Mon préféré était un gros bateau Barbie : il était énorme.
Quentin
6) Je suis allée au théâtre d’Hérouville avec ma mère. J’ai vu le maître.
Dès l’arrivée j’ai remarqué mon plan sur le mur. Après on est allé voir « La fable del’hippocampe ». J’ai bien aimé car c’était marrant. L’orchestre était sur les sièges et nous sur la scène. J’ai aimé aussi « Les habitants ».C’était super car nous étions dans des salles, les rideaux étaient fermés et à un moment, on les a ouverts, on se voyait tous et au milieu il y avait ceux qui faisaient la pièce de théâtre.
J’ai bien aimé car c’était bien mis en scène et les acteurs jouaient bien.
Océane
7) J’ai aimé l’exposition car c’était vraiment très bien présenté et c’était une sorte d’honneur de voir son dessin reproduit sur un grand mur.
Mohamed
8) J’ai préféré les expositions car je trouve que c’était très joli : le mur était blanc et les plans en noir (le blanc et le noir vont bien ensemble) et aussi parce que c’était mon travail.
Je n’ai pas aimé « La fable de l’hippocampe » car ce n’était pas confortable de s’asseoir par terre.
Je n’ai pas pu regarder les autres spectacles car je devais partir.
Aussi, je n’étais pas très heureuse car le maître nous avaitdit qu’il y allait avoir une surprise à l’entrée mais il n’y en a pas eue.
Mariam
9) J’ai préféré les expositions carnos productions étaient très bien présentées, très bien repeintes.
J’ai aussi aimé la danse dans « La fable de l’hippocampe » surtout quand les danseurs dansaient vite.
Samantha
10) J’ai préféré l’exposition parce que cela représentait notre travail et donc
tout le monde pouvait le voir. Ce que je n’ai pas trop aimé c’est que mon
dessin était caché donc toutes les personnes ne pouvaient pas le voir.
Leili
11) J’ai préféré l’exposition car il y avait beaucoup de choses que nous
avions faites en classe : les plans de la ville ou la salle où on pouvait faire des histoires avec des statues.
Laura
12) J’ai préféré l’exposition car tout était bien présenté.
J’ai aussi bien aimé « La fable de l’hippocampe » quand les dames dansaient.
Chaïmâ
Nos story-boards sont affichés dans le couloir devant notre classe. N'hésitez pas à venir les voir!
Voici des photos de murs et de la salle "de jeu" du Tabularium où on pouvait voir des illustrations des code que nous avions créé pour réaliser nos story-boards et nos plans...
Yann et Océane au théâtre d'Hérouville devant leur plan, le vendredi 12 et le samedi 13 juin.
1) Tuncer 2)Antoine 3)Quentin C. 4)Mariam 5) Léa 6) Selda
1) Selda 2) Cyrus 3) Cengiz 4) Mohamed 5) Zéliha 6) Ryma 7) Laura
1) Leili 2) Sami 3)Chaïmâ 4) Quentin P 5) Tarik 6) Yamina7) Sabrina 8) Tom
Nous avons participé, tout au long de l'année, à la création d'un CD sur les bruits de la vie, dans le cadre du projet littéraire MATULU. Nous étions dix classes en tout de la ZEP d'Hérouville et nous avons écrit une chanson par classe avec la complicité d'un auteur-compositeur, Jean Humenry ; mais aussi avec l'aide de nos maîtresses et maîtres, de Georgina, de Laurence et Hélène à la bibliothèque d'Hérouville et de beaucoup d'autres personnes qui ont participé au projet.
En cliquant sur le lien ci-dessous, vous pourrez écouter notre chanson et voir nos productions artistiques sous forme de diaporamas. Bonne visite !
http://pagesperso-orange.fr/bien-assis/index.htm
Allez faire un petit tour également sur le blog de Jean.
http://www.myspace.com/humenry
Le projet "Les archivistes et le tabularium", dirigé par Elsa Hourcade, a été présenté le weekend dernier (12,13 et 14 juin 2009) au théâtre d'Hérouville. .
La classe a participé à une partie de ce projet avec Elisabeth Taudière.
Quand nous sommes allés au théâtre (avec des membres de notre famille), on nous a donné un programme, dont voici un extrait (les noms à la fin sont les noms des enfants de la classe!).
Nos réactions :
" c'est bizarre", "trouver son prénom dans un programme c'est étrange" "ça fait plaisir" "j'ai l'impression d'être célèbre", "ça me fait plaisir" "à moi aussi", "je suis étonnée, ça n'arrive pas souvent", "on ne voit pas nos noms souvent dans un programme que tout le monde peut lire", "ça fait plaisir! C'est bizarre!", "ça fait plaisir, mais ils ont mal écrit mon prénom, il s'écrit Chaïmâ!", "Je m'en fiche", "Je me suis sentie plutôt fière en y lisant mon nom", "Je suis contente!", "Je ne vois pas souvent mon nom écrit dans un programme, on dirait qu'on est célèbre", "ça fait plaisir", "Je suis contente", "ça ne me fait rien", "Je suis content, ça fait bizarre de voir mon nom dans un programme du théâtre", "Je suis content et étonné", "Je suis content d'y être: c'est étonnant!", "Je suis content de voir mon nom",
Le logo est:
Mariam
Sur l'article précédent, il y a une image de tous les logos créés par la classe et le nom de leur créateur.
Nous vous proposons d'essayer de deviner qui est l'auteur de chaque logo en lisant les descriptions!
Par exemple, qui a écrit la description du logo 1?
Bon courage!
Pour vos réponses: cm1cm2gringoire@laposte.net !
(le 1 c'est Yann mais il est absent et n'a pu écrire sa description!)
Nous avons créé des logos pour le journal départemental Eco-Ecole qui parlera de toutes les écoles qui, comme l'école Gringoire, ont décidé de participer au projet Eco-Ecole.
http://www.eco-ecole.org/
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Voici nos "créations"!
Mon logo représente un crayon qui fleurit. Le crayon évoque l’école et la fleur rappelle l’écologie. Le marron est la couleur que j’ai choisie pour rappeler l’école. Le vert et le jaune évoquent l’écologie.Yamina
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Nous devions faire un logo pour le journal d’éco école. Mon logo est un arbre. Un crayon à papier forme le tronc d’arbre, il représente l’école.
Les feuilles représentent la nature, donc l’écologie.Tuncer
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Mon logo représente un arbre dans un cœur dont un crayon forme le tronc. Le crayon fait référence à l’école et l’arbre à la nature, donc à l’écologie. Mes couleurs sont le jaune, le vert et le marron. Le jaune rappelle le soleil et le vert la nature. Le cœur veut dire que j’aime la nature.Tarik
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Mon logo représente un enfant avec un cartable dans une fleur qui a des crayons dans les pétales. Le vert des pétales représente les plantes et le bleu représente le ciel, donc la nature, l’écologie. Les crayons et l’enfant avec un cartable représentent l’école.Selda
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Mon logo représente un arbre fusionné avec un crayon à papier çafait un « crayon arbre ».Le crayon a pris du tronc .Le crayon est taillé par le taille-crayon comme l’arbre est coupé par les bûcherons. J’ai pris comme couleur le jaune pour le soleil, le vert pour les arbres et les plantes et le bleu comme le ciel .Le crayon me fait penser àl’école et l’arbre me fait penser à l’écologie.Sami
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Nous avons dû créer un logo pour le journal d’Eco-école. Mon logo forme une fleur qui représente la nature donc l’écologie. J’ai dessiné des crayons dans les pétales et une petite fille avec uncartable pour représenter l’école. J’ai utilisé le vert comme couleur car c’est la couleur la plus utilisée pour l’écologie.Samantha
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Mon logo est en forme de soleil car pour moi le soleil représente la nature. Il y a un arbre dans le logo. Le tronc est en forme de crayon àpapier pour évoquer l’école. Le jaune du crayon rappelle le soleil. Le vert de l’herbe et des feuilles pour la nature.Sabrina
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Mon logo représente l’écologie et l’école. J’ai fait une feuille pour représenter l’écologie et j’ai remplacé la tige par un crayon pourreprésenter l’école. J’ai colorié la feuille en bleu et vert et crayon en orange.Le bleu évoque le ciel et le vert la nature (cette couleur est beaucoup utilisée pour l’écologie). Le orange parce que c’est une couleur vive.Ryma
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La forme de mon logo est un cœur formé de crayons qui représente l’école. Dans le cœur il y a deux arbres et de l’herbe pour représenter l’écologie. Il y a aussi écrit «éco » dans mon cœur parce que j’aime l’écologie.Quentin Provost
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J’ai dessiné une feuille et un crayon. Je les ai fusionnés pour que le crayon devienne la tige de la feuille. Le crayon est bleu pour évoquer le ciel (la nature, l'écologie).Quentin Cauchard
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Mon logo ressemble à une fleur : la tige c’est un crayon. Les couleurs que j’ai choisies sont le vert, le jaune et le bleu. Elles évoquent l’écologie: le vert me fait penser à la nature, le jaune au soleil et le bleu au ciel : Le crayon fait penser à l’école.Océane
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Mon logo représente un cœur en vert car le vert m’évoque la nature et l’écologie. Il y a aussi un écolier avec son cartable sur le dos qui fait penser à l’école. Il y a aussi "ECO" qui se retrouve dans les mots "ECOLE" et "écologie".Mohamed
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Mon logo est en forme de fleur. La fleur rappelle l’écologie car cette plante fait partie de la nature. Au cœur de la fleur est dessiné un enfant avec un cartable à la main. Cet enfant est censé représenter l’école car notre but était de définir éco-école. Enfin, j’ai utilisé la couleur verte, qui est souvent utilisée pour évoquer la nature et l’écologie (comme les arbres, l’ herbe).Mariam Achaibi
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Nous avons dû créer un logo pour le journal d’Eco-école. Mon logo est formé de crayons, d’une gomme, d’un arc-en-ciel et d’une feuille. J’ai utilisé la couleur verte pour rappeler la nature et le jaune pour le soleil. L’arc-en-ciel et la feuille se trouvent dans la nature. Les crayons et la gomme représentent l’école. Et après j’ai assemblé les crayons et la gomme pour former un « E ». L’arc-en-ciel forme un « C ».La feuille forme un « O », ce qui forme « ECO » qui se trouve dans « écologie » et « école ».Leili
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Mon logo est un visage en forme de cœur. Les yeux sont des arbres, le nez est en crayons et la bouche aussi ! J’avais envie d’utiliser la couleur rouge.LEA
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Mon logo représente un classeur en forme de feuille. Le classeur etle crayon évoquent l’école et la feuille l’écologie. « ECO » se retrouve dans « école » et « écologie ». Enfin le vert (les plantes), le jaune (le soleil) et le bleu (l’eau) rappellent la nature.Laura
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Nous avons dû créer un logo qui représentait l’école et en même temps l’écologie pour le journal d’éco école. Mon logo représente unarbre et un crayon qui se transforme en «arbre crayon ». Le crayon estdonc le tronc. L’arbre représente la nature et le crayon l’école. Monlogo est en forme de cœur car j’aime l’école et l’écologie. Le vert évoque les plantes .Le jaune le soleil et le bleu, le ciel. Chaïmâ
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Mon logo a une forme de cœur. J’ai fusionné la gomme du crayon avec la pointe du cœur. J’ai dessiné un arbre qui représente l’écologie et le crayon représente l’école. J’ai aussi dessiné une étoile et une lune pour évoquer la nature.Cengiz
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Mon logo représente le « o » de « éco » et de « école ». J’ai tracé une rosace (comme une fleur qui évoque l’écologie) à quatre pétales sans enlever les traits de construction (comme en géométrie ce qui évoque l’école. Mon logo est vert car c’est la couleur de l’écologie.Antoine
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Mon logo a la forme d'un rond comme le Soleil qui me fait penser à l'écologie. Le crayon veut dire "école". Zeliha
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J'ai représenté un arbre pour évoquer la nature et un enfant pour évoquer l'école. J'ai colorié l'enfant en vert car c'est la couleur qui rappelle la nature et donc l'écologie. Cyrus
Voici un résumé de l'histoire de la pièce de théâtre Pinocchio:
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Geppetto est un vieil homme pauvre qui vit seul. Il ne parle qu’à un arbre magique.
Une nuit, l’arbre se casse en deux à cause d’une tempête.
Alors, le vieil homme décide de sculpter un pantin dans le tronc de l’arbre.
Le pantin se met à bouger et à parler. Mais il est très agressif et impoli avec son « père » : il ne réfléchit pas beaucoup et voudrait être très riche. Son père lui explique que pour gagner de l’argent, il faut aller à l’école alors Pinocchio accepte d’y aller.
Mais le jour se son premier jour d’école, il s’arrête en chemin dans un cabaret. Une dame veut lui faire changer d’avis mais Pinocchio y entre quand même.
Il y fait des bêtises…Pourtant on lui donne beaucoup d’argent.
A la sortie, deux personnes lui mentent et lui volent son argent.
Il va porter plainte et le juge l’envoie étrangement pour 10 mois en prison !
A sa libération, il part à la recherche de son père mais il se perd dans la forêt. Il rencontre trois bandits. Malgré les conseils de la dame mystérieuse, Pinocchio préfère se faire tuer que de dire la vérité, c’est à dire qu’il est pauvre. Comme il est en bois, il ne meurt pas vraiment et la dame l’emmène chez elle.
C’est une fée. Elle lui lance un sort : quand il ment, son nez s’allonge.
Pinocchio n’aime pas ça et il décide de se mettre à réfléchir, d’être sage et de bien travailler à l’école.
En récompense, la fée lui promet qu’il deviendra un vrai petit garçon.
Pinocchio respecte sa promesse, il est maintenant sage et est un très bon élève. La fée va pouvoir le changer en petit garçon.
Avant,il va y avoir une fête, Pinocchio part inviter tout le monde quand il aperçoit un de ses camarades de classe qui est insolent et ne travaille pas. Ce garçon lui dit qu’il part dans un pays merveilleux où on s’amuse tout le temps.
Bêtement, Pinocchio accepte de le suivre... Ils s’amusent en effet beaucoup mais au bout d’un mois, des oreilles d’âne poussent sur leur tête. Un adulte, dresseur d’âne, leur explique que tout a un prix et que maintenant ils vont se transformer en âne et faire des numéros de cirque.
Le dresseur apprend des numéros au « Pinocchio devenu âne » mais le jour de la représentation, Pinocchio fait n’importe quoi. Le dresseur est furieux et le bat. Il le vend à un marchand de tambour qui va le noyer pour récupérer sa peau.
Heureusement, Pinocchio ne meurt pas puisqu’il est en bois et il se retrouve avalé par un monstre marin. A l’intérieur du monstre, il retrouve son père, Geppetto, qui l’avait cherché partout. Ils sont très heureux de se retrouver, Pinocchio jure de toujours faire ce que son père lui dira.
Mais, le pantin s’ennuie et voudrait partir alors que son père ne veut pas. Il va encore désobéir à son père,mais pour son bien cette fois-ci,en s’arrangeant pour que le monstre les recrache. Le père est triste mais Pinocchio lui explique que ce n’était pas la vraie vie dans le ventre du monstre, qu’il fallait retourner parmi les hommes. Il lui promet aussi de bien s’occuper de lui.
Cette fois, Pinocchio tient toutes ses promesses : il ne ment plus, il réfléchit, il est très gentil et Geppetto est fier de lui. Il devient enfin un vrai petit garçon.
FIN
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Nous sommes allés le lundi 12 janvier 2009 au théâtre d'hérouville voir une pièce de théâtre: Pinocchio.
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Voici ce que nous en avons pensé, voici nos critiques de Pinocchio:
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J’ai aimé Pinocchio particulièrement pour la rapidité des techniciens à changer le décor : c’était impressionnant ! Antoine
J’ai aimé particulièrement le rôle de Pinocchio.
L’acteur me faisait rire.
Mais je n’ai pas aimé quand Pinocchio s’est fait égorger par les trois bandits : ça me faisait peur. Cengiz
J’ai aimé Pinocchio. Les acteurs arrivaient à être rigolos puis tristes. Il y avait du suspense et de l’émotion, par exemple quand Pinocchio est devenu un vrai petit garçon.
J’ai été particulièrement impressionné par la mer : j’avais l’impression que c’était vrai.
J’ai surtout aimé quand le nez de Pinocchio grandissait et que ça faisait un bruit bizarre : ça m’a fait rire ! Cyrus
J’ai aimé Pinocchio parce qu’il y avait de l’émotion, du rire et de la surprise (quand l’élève qui n’était pas sage dansait par exemple).
Je n’ai pas aimé quand les trois meurtriers ont pendu Pinocchio parce que c’était triste et aussi quand on a mis Pinocchio en prison car il n’avait rien fait. Laura
J’ai aimé la pièce de théâtre surtout quand ça m’a fait rire. Mais, j’ai été gênée par la voix de Pinocchio : je savais que c’était une fille qui jouait alors que Pinocchio est un garçon. Léa
J’ai aimé cette pièce de théâtre parce que la mise en scène était très bien faite surtout quand Pinocchio était transformé en âne et que le vendeur de tambour l’a jeté dans l’eau. Derrière le rideau, on croyait vraiment que Pinocchio était dans l’eau. Leili
J’ai aimé particulièrement quand les trois bandits voulaient pendre Pinocchio car il y avait du suspense : j’étais passionnée, stressée, je voulais savoir ce qui allait se passer. Mariam
J’ai aimé les effets spéciaux et la mise en scène : les décors changeaient devant nous, c’était impressionnant. Je n’avais jamais vu ça ! Mohamed
J’ai aimé Pinocchio parce que les acteurs ont bien joué leurs rôles (ils en avaient plusieurs). J’ai aussi adoré les effets spéciaux : lors de la scène sur la mer, on aurait dit que c’était vraiment de l’eau. Océane
J’ai bien aimé car les acteurs jouaient bien les rôles. J’ai surtout aimé quand le méchant garçon dansait dans la classe. J’ai aussi trouvé que les effets spéciaux étaient très bien faits. Par exemple, on croyait que c’était vraiment la mer. J’ai moins aimé quand Pinocchio se fait égorger car ce n’était pas drôle. J’ai préféré les moments drôles. Quentin Provost
J’ai aimé assister à la pièce de théâtre. Je trouvais que les textes étaient bien écrits, j’ai aimé la mise en scène (ça allait vite) et aussi les effets spéciaux (j’avais l’impression de vraiment voir la mer). Quentin Cauchard
J’ai aimé Pinocchio parce que les acteurs ont bien fait passer l’émotion, la tristesse, la colère… Ryma
J’ai aimé la pièce de théâtre car les acteurs ont bien joué la comédie : ça m'a impressionnée! Ils ne sont que cinq et j’aurais pensé qu’ils étaient plus.
J’ai particulièrement aimé la mise en scène : j’avais l’impression que c’était vrai (par exemple la scène avec la mer). Sabrina
J’ai aimé, j’ai même été passionnée parce que les acteurs ont bien joué les rôles qu’ils devaient jouer! J’ai aimé particulièrement la scène avec le garçon qui dansait dans la classe : ça m’a fait beaucoup rire, c’était comique ! Samantha
J’ai aimé la pièce de théâtre parce qu’elle était passionnante et rigolote.
J’ai aimé le jeu des acteurs: ils ont bien joué la comédie. Sami
Je n’ai pas aimé parce qu’on était presque tout le temps dans le noir: je m’ennuyais, je n’avais rien à voir. J’ai quand même aimé quand le mauvais élève dansait. Tom
J’ai aimé cette pièce de théâtre, surtout les effets spéciaux : quand il y avait la mer, on croyait vraiment que la mer était devant nous. J’ai aimé aussi quand le garçon dansait dans la classe : c’est ma scène préférée. C’était marrant ! Tuncer
J’ai aimé l’histoire tout entière, sauf quand Pinocchio se fait pendre par les trois meurtriers : j’ai eu peur et je n’aime pas avoir peur. Ma scène préférée est quand Pinocchio a retrouvé son père, c’était émouvant. YAMINA
J’ai aimé particulièrement le texte des personnages qui jouaient les trois tueurs et la mise en scène avec les différents rideaux. Yann
Mes scènes préférées :
- quand il y avait de l’orage qui faisait beaucoup de bruit,
- quand on étaitdans le noir, c’était bien, j’avaisun peu peur,
-quand Pierre-Yves le narrateur parlait devant nous,
- quand la fée tournait et quand le copain de Pinocchio dansait dans la classe. Zéliha
J'ai surtout aimé quand c'était drôle. Par exemple, quand les trois meurtriers ont dit "On va juste t'égorger avec un tournevis et on va te couper la tête avec une scie rouillée". Tarik
J'ai aimé les acteurs parce qu'ils ont bien joué leurs rôles. J'ai surtout aimé la scène où il y avait la fée. Les effets spéciaux m'ont aussi impressionnée. Par contre, je n'ai pas aimé quand il faisait noir, ça me faisait peur et ça me faisait imaginer des choses... Selda
J'ai aimé Pinocchio parce que la mise en scène, les effets spéciaux, le texte et le jeu des acteurs étaient géniaux! J'ai particulièrement aimé les effets comiques, car j'aime bien rire. J'ai aussi aimé quand j'avais peur, car j'aime avoir peur! Chaïmâ
C'était difficile de choisir parce qu'ils étaient tous beaux .
Nous avons choisi avec Mutlu, Hayet, Agnès et Ahmed les quatre que nous préférions. On a fait des votes pour savoir qui était premier, deuxième troisième et quatrième...
premier : Inès
deuxièmes ex aequo:
Nishanth et Kotaïba
troisième: Umut
MARIO
En décembre la classe a participé à un concours de dessin sur le thème "sauvons la Terre", que Madame Dumont, la députée de notre circonscription, organisait.
Madame Dumont est venue à l'école remettre un prix (un sac à dos "Assemblée nationale") à Leili Mirkhosravi, une élève de CM1 de notre classe.
Tous les élèves de la classe ont reçu une enveloppe dans laquelle il y avait une carte de voeux, un livret et un crayon "Assemblée nationale".
Nous avons essayé de trouver des sites intéressants sur les échecs.
Nous sommes allés sur google.fr .
Le seul site intéressant que nous avons trouvé est http://www.iechecs.com/
Points positifs :
C'est intéressant parce qu'il y a les règles du jeu et on y explique des manières de faire « échec et mat ». Et on peut jouer:
http://www.iechecs.com/iechecs.htm
C’est cool ! ! !
Points négatifs :
Le jeu ne marche pas avec Mozilla Firefox. Il faut utiliser Internet Explorer.
Inès D et Jordan M.
Nous sommes passés dans les classes pour poser trois questions aux enfants :
1 Est-ce que tu vas sur Internet à la maison ?
2 Est-ce que tu vas sur Internet à l’école ?
3 Est-ce que tu vas souvent sur Internet ?
Résultats du sondage:
Analyse :
On constate que la majorité des enfants de l’école ont un ordinateur ou une console parce qu’ils vont sur Internet à la maison.
Certains CP et CE1 ont répondu qu’ils n’allaient pas sur Internet à l’école. Certains n’ont pas réfléchi, ils n’avaient pas compris ce qui leur était demandé. Les délégués de ces classes ont dit qu’ils étaient déjà allés sur Internet à l’école.
Quand les enfants vont sur Internet à la maison, ils y vont souvent.
C’est bien, on peut apprendre des choses. On peut regarder des vidéos, jouer... Mais il faut faire attention, il y a plein d’images qui ne sont pas pour les enfants. Les informations ne sont pas toujours justes (contrairement à celles qu’il y a dans un dictionnaire) !
LES JEUX QU’ON AIME BIEN SUR LE WEB
http://fr.myscene.com/games/beauty_studio/beauty_studio.aspx
J’aime bien parce que il y a des filles à maquiller et à relooker
Inès G
J’aime bien parce qu’il faut coiffer et maquiller les Myscenes.
Maëva
J’aime bien parce que on doit les maquiller et les coiffer.
Zeliha
note : 15/20
http://www2.disney.fr/DisneyChannel/
J’aime bien car il y a plein de jeux.
Inès
J’aime car on peut voir toutes les séries (Montana, High School musical…)
Maëva
J ‘aime parce que on peut voir Hannah Montana.
Zéliha
Note : 17/20
Voici la sélection de jeux que nous avons faite:
Il y a Beauty Studio, Fashion victim, Basket Ball Star, Splash & Smash et La Mariée.
Ce sont des jeux que nous avons choisi sur des sites différents.
Inès Gueddar, Maëva Langlois, Zeliha Tok, Inès Derkaoui
(article paru dans le numéro de Ouest-France du mardi 10 juin)
Lundi 9 juin, Madame Dumont (la députée de notre circonscription) est venue dans notre classe, pour parler du 14ème parlement des enfants.
Agnés, Jordan, Inès, Ludivine, Hayet (classe de CM1/CM2)
Nous avons organisé un CONCOURS DE DESSIN à partir d’un détail d’une peinture d’Andy Warhol de 1964 qui s’appelle " Marilyn – green "
Les trois meilleurs dessins sont ceux de :
Ahmed (1er), de CM1/CM2
Océane(2e) de CE1
et
Mélina(3e) ex æquo avec Maël (3e).
Ils seront aussi publiés dans le journal de l’école.
Les autres dessins seront accrochés dans les escaliers du petit préau.
Océana et Sirine
Nous avons fait ces peintures au musée des Beaux Arts.
On nous a donné une photo aérienne.
Nous avons tracé au crayon à papier 5B les routes, les toits, les ponts, les délimitations des champs… vus du haut.
Nous avons colorié des zones avec des pastels en choisissant des couleurs que nous aimions.
Puis, nous avons utilisé de la peinture à l’huile. Nous avons ajouté à la peinture un mélange d’huile et d’essence et nous l’avons appliquée avec des pinceaux, de l’essuie tout, nos doigts…
Enfin, nous avons collé un « cadre ».
Nos peintures ont été exposées à la mairie d’Hérouville au mois de janvier.
Ci-dessous il y a les peintures de : Celal, Ludivine, Nicolas, Yann, Jordan, Mutlu, Inès G, Ozkan et Cyrus.
