MARDI 19 Avril 2011

 Tout va bien pour les enfants de la classe de CP d’Emmanuelle DIAW au centre des

ESnèques de COURSEULLES sur MER.

Le DIRECTEUR

LUNDI 18 Avril 2011

Les enfants de la classe de CP d’Emmanuelle DIAW sont bien arrivés et ont rencontré leurs correspondants de FLEURY sur ORNE dans les locaux du centre des ESnèques de COURSEULLES sur MER.

                                                                           Le DIRECTEUR

Et voilà le résultat...

Vendredi 19 novembre 2010,

Satu Niiranen est venue à l’école avec ses Kanteles.

Elle vient d’Helsinki en Finlande.

Quand il fait beau, elle peut voir l’Estonie de chez elle.

Nous avons joué du Kantele et chanté en finnois.

C’était génial.

Elle nous a aussi appris que « Moï » veut dire bonjour.

Le vendredi 10 septembre, des "Jeunes Européens Fédéralistes" sont venus nous parler de l’Union Européenne. Il y avait Andrea, un italien qui travaille au parlement européen à Bruxelles, Pierre-Jean, un français qui travaille aussi au Parlement, et Georges qui étudie à Bordeaux.

Ce que nous avons retenu :

- Il y a 27 pays dans l’UE (Union Européenne).

- Il y a 12 étoiles sur le drapeau européen (c’est un nombre symbolique).

- Le 9 mai 1950, Robert Schuman a fait un discours, la France et l’Allemagne deviennent amis.

- Il y a 5 symboles de l’UE :

1) une monnaie: l’euro

2) un hymne: l’ode à la joie (Beethoven)

3) un drapeau

4) une fête le 9 mai : la fête de l’Europe

5) une devise : "Unis dans la diversité".

- Avant 1989 et la chute du mur de Berlin, l’Europe était séparée en deux parties : l’ouest et l’est.

-18 pays utilisent l’euro.

- Les institutions européennes (le Parlement...) se trouvent à Bruxelles, Strasbourg et Luxembourg.

« Mais, qu’est-ce que c’est que ce langage !?! »   

Nos planches seront exposées du 22 mai au 5 juin 2010 à la bibliothèque d'Hérouville. Nous ferons une petite présentation théâtrale à la bibliothèque le jeudi 27 mai, de 15h15 à 16h15.

Aujourd'hui, Laurence est allée chercher la BD chez l'imprimeur. Elle nous la remettra jeudi 27 mai, lors du vernissage.

Un grand merci à

Georgina GILBERT, Réseau de Réussite Scolaire d’Hérouville

Pierre GALLO, conseiller pédagogique d’arts visuels

Laurence RAINE, Bibliothèque d’Hérouville

Jérôme FELIX, scénariste

Frédéric BOULLEAUX, dessinateur

pour leur aide, leurs compétences, leur soutien,

leur patience et leur gentillesse.

Merci à la BIBLIOTHEQUE d’Hérouville

pour son accueil et sa collaboration

Merci à ARTEFACT PROD et à Eric Le Pape

Merci à la MAIRIE d’Hérouville pour son soutien financier

 Et surtout merci aux enfants 

Laurence DACHER-JOSSEIN

Normandie TV est venue filmer notre travail pendant un atelier de BD avec Fred Boulleaux. http://fr.wikipedia.org/wiki/Fr%C3%A9d%C3%A9ric_Boulleaux

Reportage à voir : Journal du mercredi 24 mars (commencer à 8 mn 27).

http://www.dailymotion.com/video/xcpfmz_normandie-tv-les-infos-du-mercredi_news

OUEST FRANCE

Ouest France - Lundi 31 mai 2010 - Monique Folliot

Dans le cadre de notre projet BD, nous avons tenté de nous présenter comme dans une bande dessinée, sous forme de planche, découpée en cases. Nous nous sommes inspirés du peintre TORRES-GARCIA.

La boule

J’ai conçu un immeuble en forme de planète bleue.

Au 1^er étage et au 2^ème il y a des logements et des bureaux. Au rez-de-chaussée, il y a des magasins, des boutiques et un bureau du Pôle Emploi.

Pour le 1^er étage, j’ai utilisé du béton, pour le 2^ème de la pierre.

Jinane Zeghli

Fluo-boîte

Je me suis inspiré du Café des Images conçu par Olivier Baudry pour faire mon bâtiment.

J’ai imaginé que les murs de différentes couleurs devenaient fluo dans la nuit.

Les murs font comme des boîtes empilées. Au milieu du bâtiment, il y a des bureaux et à droite et à gauche, il y a des appartements.Au rez-de-chaussée il y a des commerces.

Christopher Blestel

Le Pixel

J’ai imaginé un bâtiment en pixel comme dans les appareils photo.

Il y a des poteaux en béton pour maintenir mon bâtiment, comme dans l’Inspection Académique d’Hérouville.

Il y a de la peinture : rouge pour les logements, jaune, orange et vert pour les bureaux.

Il y a deux grandes fenêtres pour chaque logement et chaque bureau.

Il y a des parasols sur le toit pour bronzer.

Au rez-de-chaussée, les commerces ont une grande vitrine avec du bois autour.

Sami Moumry

Le Grand Parabolis

Le Grand Parabolis est une sorte de parabole géante. Sur le côté gauche il y a les bureaux, sur le côté droit les logements. Au rez-de-chaussée, il y a les commerces, les boutiques et les bureaux du Pôle-emploi.

Du côté des bureaux, les fenêtres ont presque toutes des vasistas qui deviennent de plus en plus grands ce qui fait que les fenêtres sont de plus en plus petites. Du côté des logements il y a une couche réfléchissante sur l’extérieur d’une grande baie vitrée.

Les passants y voient leur reflet mais les habitants voient ce qui se passe dehors.

Les deux côtés et les étages sont séparés par des murs porteurs en béton.

Antoine Zvenigorosky

La Boule

J’ai voulu représenter une boule avec des formes de triangle sur le côté.

Sur le toit, il y a un petit coin pour que les enfants puissent jouer dans du sable (un peu comme à la plage) et aussi des petits stands pour l’été.

Au rez-de-chaussée, on trouve des boutiques : un bureau de tabac et une boulangerie.

Au premier étage, il y a des bureaux et plus haut des logements pour les gens puissent y habiter.

Sabrina Feray

L’étoile

J’ai utilisé du bois pour la façade et du métal pour les escaliers.

J’ai voulu faire un bâtiment écologique, j’ai donc utiliséde la peinture écologique et placé des panneaux photovoltaïques sur le toit.

J’ai imaginé une fissure comme Morphosis parce que je trouvais ça beau.

Mon bâtiment sera placé sur la place de l’Europe, avec des services au rez-de-chaussée, des bureaux et des logements aux étages.

Irène Lebouvier

Le Carré

J’ai voulu concevoir un bâtiment en forme de carré avec à chaque étage un matériau différent.

Au-rez-de chaussée, il y a des commerces et de la pierre, au1^er  étage du marbre pour les bureaux, au 2^ème du béton pour les logements et au 3^ème du verre pour que les logements soient plus lumineux.

Yann Merret

Le paravent

Je me suis inspirée de la Cité Universitaire Flora Tristan conçue par Massimiliano Fuksas.

J’ai utilisé du béton pour les murs, du verre pour les fenêtres et de la peinture pour le revêtement des murs.

Sur la terrasse commune des logements, il y a une piscine, des vestiaires et des chaises longues pour que ce soit agréable.

Il y aussi des barrières de sécurité. Il y a des lumières dessus.

Il y a un seul long balcon à chaque étage. Ces trois balcons sont faits en verre légèrement coloré.

Le balcon sert aux habitants pour qu’ils puissent communiquer ensemble.

Leili Mir Khosravi

La vague

Mon idée était d’évoquer le calme des voyages en mer. J’ai utilisé du verre, du bois et du béton.

J’ai prévu de grandes parois vitrées pour les bureaux et les logements.

Je me suis inspirée de L’opéra de Sydney de Santiago Calatrava.

Clémence Leterrier

Nous avons déjà écrit des articles sur la fable "Comment ai-je pu tenir là-dedans?". Vous pouvez lire ces articles ici, là ou encore ici.

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(photo www.blanquet.com)

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Nos critiques (les notes sont sur 5 étoiles):

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J’ai bien aimé quand la chèvre passait à travers le papier

Il fallait deviner parce que, dans le livre, elle passait par la

fenêtre …J’ai aimé les décors…

Ma note : 5 étoiles

Tristan

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J’ai bien aime le début quand le loup a poussé ses cris.

Je n’ai pas trop aimé le spectacle, notamment la mise en scène… Par exemple, quand la chèvre saute par la fenêtre : le metteur en scène a «enlevé » la fenêtre et ça m'a bloqué.

Ma note : deux étoiles

Je n’ai pas trop aimé la pièce de théâtre car dans le livre la chèvre parlait, et quand elle parlait ça m’aidait mieux à suivre l’histoire….

J’ai bien aimé le cri du loup car je ne m’y attendais pas.

Je n’ai pas aimé du tout quand la chèvre doit sortir par la fenêtre: elle ne sort pas vraiment par la fenêtre… Je n’ai pas aimé non plus quand elle s’est déshabillée… J’étais gêné.

Note : une demi-étoile

J’ai bien aimé le cri du loup car c’était drôle ! Je n’ai pas aimé qu’il y ait une seule actrice. J’aurais voulu qu’il y ait tous les personnages du livre, j’aurais mieux compris.

Ma note : la moitié d’une étoile.

J’ai aimé les décors car c’était bien fait, il a sans doute fallu beaucoup réfléchir pour faire ça. C’était beau…

Je n’ai pas beaucoup aimé le théâtre car il n’y avait pas beaucoup d’action, ce n’était pas passionnant et j’aurais voulu que ce soit plus comme le livre (j’aurais voulu qu’il y ait une vraie fenêtre ou plusieurs personnages…), qu’on tire plus de choses du livre…

Ma note : 1 étoile et demie

J’ai aimé l’idée de faire tourner la scène.

Je n’ai pas trop aimé le moment où la chèvre tentait de casser la corde. Parce qu’au début je n’ai pas compris ce qu’elle faisait, je trouve qu’elle faisait trop de manière…

Ma note est de 3

J’ai aimé le fait qu’il y ait un plateau tournant parce que les décors étaient déjà préparés. Il n’y avait pas besoin de fermer les rideaux pour installer les autres décors.

Le fait qu’il y ait trois scènes était bien aussi.

Je n’ai pas trop aimé quand le plateau tournait vite, ça me donnait mal à la tête. Je n’ai pas aimé le fait qu’il y ait une seule comédienne parce que dans le livre il y a plusieurs personnages. J’aurais préféré qu’il y ait au moins un autre comédien avec elle.

Je n’ai pas trop aimé la pièce, je n’arrivais pas à m’y accrocher. J’ai trouvé la fin un peu bizarre car je n’ai pas compris pourquoi elle courait et pourquoi le plateau tournait très vite…

Ma note : une étoile et demie sur cinq

J’ai aimé les décors.

Je n’ai pas trop aimé parce que j’aurais bien voulu voir la fenêtre, la montagne et aussi le loup. Je n’ai pas réussi à imaginer ces choses.

Ma note : 2,5/5.

J’ai aimé quand la chèvre de monsieur Seguin arrachait les grandes feuilles parce qu’elle me faisait rire.

Je n’ai pas trop aimé quand la chèvre de monsieur Seguin mangeait la peluche, car cela faisait bizarre… Je me demandais ce qu’elle mangeait.

J’ai trouvé qu’il n’y avait pas assez d’action : la chèvre ne faisait presque rien. Je n’ai pas très bien compris ce qui se passait.

Ma note : 2 étoiles

J’ai aimé l’adaptation de Jean Lambert-Wild et les décors de Stéphane Blanquet parce que j’ai retrouvé des éléments du livre. J’ai aimé l’idée d’utiliser toujours le même décor avec différentes couleurs.

J’ai aimé parce que le cri du monstre au début m’a fait entrer dans la pièce. J’ai bien aimé l’ambiance du spectacle. Je me sentais dans l’histoire.

Ma note : cinq étoiles sur cinq

J’ai aimé les décors.

C’était bien joué ! La comédienne jouait bien son rôle.Elle donnait l’impression de vraiment vivre l’histoire.

Ma note : 4 étoiles

Ma note : 2 étoiles

Je n’ai pas trop aimé que la chèvre soit toute seule parce que c’était triste qu’elle soit toute seule. Je n’ai pas trop aimé les décors sur les trois scènes parce qu’ils étaient presque identiques. J’ai aimé quand ça tournait de plus en plus vite.

Ma note 2 étoiles et demie.

Je n'ai pas aimé que les personnages ne parlent pas et que dans les trois tableaux il y ait toujours les mêmes meubles. Il n'y avait pas beaucoup d'action.

Je n'ai pas aimé qu'il n'y ait pas de loup.

J’ai aimé quand Blanquette arrachait le papier.

J’ai aimé quand Blanquette ouvrait le ventre de monsieur Seguin et quand il y avait des pétales de couleurs qui en sortaient.

J’aurais aimé qu’il y ait plus d’action.

Il n’y en a qu’à la fin.

Je me suis parfois ennuyée.

Ma note est de 3 étoiles.

Zéliha

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Ce que je n’ai pas aimé c’est que c’était trop similaire : à chaque fois que la scène tournait, tout (le bureau, le coffre) était au même endroit…

Je n’ai pas non plus vu la montagne, j’aurais bien aimé…

J’ai tout de même apprécié l’adaptation qui a été faite, à partir du livre.

Ma note : 3 étoiles

Christopher

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J’ai beaucoup aimé le moment où l'actrice envoie plein de pétales colorés partout parce que j’aime bien les couleurs.

Je n’ai pas aimé le moment où la chèvre enlève toute ses affaires parce que c’était stressant.

La pièce était bien, l’actrice jouait bien. Les bruitages, les voix et la musique avaient du sens, ils collaient bien avec l’histoire. Il y avait beaucoup de suspense.

J’ai bien aimé.

Ma note : 5 étoiles

Antoine

En classe, en EPS, nous avons joué à la balle au capitaine.
Nous avons écrit la règle du jeu.

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LA BALLE AU CAPITAINE

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But du jeu :

Marquer des points en passant la balle à son capitaine.

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Matériel :

Un ballon, des plots et des chasubles de couleurs différentes.

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Organisation /déroulement :

Il y a deux équipes (l'équipe croix et l'équipe rond sur le schéma). Il y a un capitaine dans chaque équipe. Le capitaine est dans une zone délimitée d’où il ne peut pas sortir et où personne ne peut rentrer. Sinon: 1 point est donné à l’adversaire.

Il est interdit de toucher l’adversaire, de lui arracher le ballon des mains. Sinon: 1 point est donné à l’adversaire.

Il est interdit de marcher avec la balle. Il est interdit de dribbler.

L’équipe qui a le ballon doit se faire des passes.

L’équipe qui n’a pas le ballon doit l’intercepter.

Si la balle sort du terrain, la balle est rendue à l’équipe adverse du joueur qui a touché la balle en dernier.

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Nos stratégies :

1) Quand son équipe a le ballon :

- Il faut avancer en bloc (tout le monde avance en même temps).

-Il faut être démarqué.

-Il faut envoyer le ballon à une personne démarquée.

-Il faut être en mouvement.

-Il faut « faire des appels » (demander le ballon).

-Il faut se rapprocher de la personne qui a le ballon.

2) Quand son équipe n’a pas le ballon :

-Il faut être en mouvement.

-Il faut gêner l’équipe adverse.

-Il faut se mettre devant celui qui a la balle.

-Il faut s’interposer entre celui qui a la balle et celui à qui il veut l’envoyer.

-Il faut anticiper.

-Il faut se rapprocher de la zone du capitaine de l’équipe adverse.

-Il faut réfléchir vite.

-On peut marquer certains joueurs.

Nous avons imaginé un bâtiment qui pourrait être construit sur la Place de l’Europe à Hérouville Saint-Clair.

Il fallait qu’il y ait au rez-de-chaussée des commerces et des services (Pôle Emploi par exemple). Dans les étages, il fallait des logements et des bureaux. Le bâtiment ne devait pas être trop haut.

Avant d’y réfléchir, nous nous sommes baladés dans Hérouville. Nous avons vu des bâtiments conçus par Massimiliano Fuksas ou Jean Nouvel…

Elisabeth Taudière nous a montré des esquisses de projets d’architectes de différents pays puis des photos des œuvres terminées. Nous nous en sommes inspirés…

Nos productions sont exposées au PAJ jusqu’au 31 mars. Puis, elles le seront dans la salle polyvalente de l'école.

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Le 15 mars, nous avons pu assister au vernissage de l’exposition au PAJ avec nos parents.

Il y a avait aussi des gens de la mairie et du CLE (des élèves de seconde du CLE ont travaillé sur le même thème et exposent aussi leurs travaux au PAJ).

L'auteur: Eric Sablé et Ginette Hoffmann

Editeur : Bayard Poche

Résumé : Dans la gare de Colombo,au Sri Lanka, Kanti a remarqué Batcha, une petite mendiante aveugle, aveclaquelle il devient très vite ami. Batcha lui raconte que son père a disparudans la jungle et qu' elle veut à tout prix le retrouver. Kanti a alors uneformidable idée. Une idée qui va entraîner les deux enfants dans une aventuretrès mouvementée...

Je l'ai bien aimé car il y a de l' aventure. Et j'adore leshistoires.

Marie

Buveur de pluie

Auteur :Boubacar Diallo

J'ai bien aimé parce qu'il y avait de l'action. Et il yavait une petite fille qui

s'etait cassé le bout du doigt. Et il y avaitdeux hommes : Eclair et Pluie .

Et la petite était la préférée du roiEclair. Alors, le roi Pluie lui avait dit

que ce n'etait pas lui qui avaitcassé le doigt de la petite fille. Alors, il se

baggare. Pluie lancait de l'eau et Eclair lançait du feu . Et après le roi Eclair

<<>> ettout le village et en désastre

alors tout le monde prie Arc-en-ciel. AlorsArc-en-ciel est venu et il a aspiré les pouvoirs d' Eclair et Pluie. CommeArc-en-ciel avait avalé les pouvoirs des rois .

Et tous avait très soifalors Arc-en-ciel est venu et il leur a redonné le pouvoir.

Et çarecommence.

Alicia

J'ai aimé le projet odyssée verte parce que j' aime bien travailler sur lesforêts du monde.

J'ai choisis le thème de la forêt tropical d'Amazonie parceque je connais pas très bien la forêt d'Amazonie.

TOM

J'ai aimé le projet odyssée verte parce que j'aime travailler sur les forêts dumonde et travailler en groupe pour apprendre la forêt d'Amazonie et tropicale.

Maxence

Auteur: Laurent Chabin

Editions Michel Quintin

Résumé: Les cris des singes hurleurs qu' on entend sans discussion, ensuite cehurlement... Puis un silence qui fait place à quelque chose d' encore plusterrifiant que tous les bruits qu' ils avaient entendu jusqu' à maintenant : lesilence total. Qu' est-ce qui peut être effrayant au point de faire taire le vacarme de la jungle.

J' ai aimé ce livre car il y avait du suspens et del'action.

Macha

Auteur : Alain Surget

Madé decouvre une maisonremplie de fruits, tout un coup, dans une caisses en bois

elle découvre desmains coupées de gorilles . Ses mains sont destinées à servir

pourcendriers. Elle rencontre un certain Paul Nature. Elle sympatise avec lui puiselle devient ses yeux et ses oreilles dans la ville. Ensuite, elle apprend qu'ungroupe de traficants qui préparent une nouvelle expédition. Madé le renseigne etils décident de partir vers le Mont Karisimbi et c'est là qu'ils découvrent lamontagne aux gorilles !...

SHERAZ

MARSUPILAMI

lemarsupilami est un animal qui redondit. Il a 3 enfants et uneamoureuse. Il y a une famille de scientifiques qui vient de s'installerprès d'un lac.

MAINTENANT
A
VOUS
DE DECOUVRIR

ALEXANDRE

J'aibien aimé le thème sur l'odyssée verte, parce que cela est intéressant. Il y aun groupe sur la déforestation, les grands singes etc... Cela parle de lanature. On a appris des noms de singes : babouins, gorilles, macaques, etc...L'autre groupe sur la déforestation a trouvé des photos sur la forêt dévastée.Cela m' a plu.

Audran.

Auteur : Elisabeth Laird

J' ai aimé ce livre parce que j' aime les chimpanzés. C' est pour cela queje l' ai lu. Il m'a vraiment plu. Thomas

j'ai appris beaucoup de choses : par exemple, qu'il n'y aura plus de forêtAmazonienne et qu'il y a l'équivalent de 2 terrains de foot détruits par jour:je ne suis pas content!

Baptiste

J'ai bien aimé quand la blibliothécaire nous a montré les livres sur l'odysséeverte. J'ai aimé la lecture en classe. J'ai été triste quand une fille avaitbrulé la forêt.

Justine.

J'ai choisi ce livre car, j'étais sûre de trouver des catastrophes naturelles etc'est le cas.Mais d'abord,c'est l'histoire d'un petit garçon qui est à l'écoleet qui apprend par le directeur que dans les 24 heures prochaines,un ouraganarivera sur la région.Ses parents ne veulent pas partir et décide derester,malgré lui il doit rester avec eux.L'ouragan est là,il dévaste lamaison,tout le monde est sauvé avec quelques blessures.Après je laisse découvirla suite.Ce livre peut-être très utile sourtout pour ceux qui travaillent sur ladéforéstation.J'ai pris ce livre et je ne suis pas déçue,je peux même donner unenote 17,5/20.

Delhia

J'ai choisi le thème de la forêt amazonienne parce que j'aimebien les forêts et parce que je voulais savoir des choses sur les forêts. J'aiappris qu'il y avait 300 espèces de palmiers. Je n'ai pas aimé travailler avecdes garçons.

Ryma

J'ai bien aimé parce qu'il y avait plein d'animaux pleind'arbres, plein de sortes d'oiseaux et d'insectes. Aussi,J'ai bien aimé monthème sur la forêt d'Amazonie car j'ai appris plein de choses. Comme le faitqu'en 2050 si on ne réagit pas, il n'y aura plus de forêts.

Kelian

J'ai aimé faire les panneaux. J'ai découvert que les bonobos ne se battentpas entre eux, mais ils préfèrent faire l'amour.

Marine

J'ai choisi le thème "Faune et Flore" parce que j'aimebien les animaux et les plantes. J'ai appris plein de choses, comme le faitqu'il y ait plein de races d'animaux. J'ai aimé travailler en groupe. Ce que jen'ai pas beaucoup apprécié c'est que quelqu'un de notre groupe ne faisaitrien.

Chaïmâ

J'ai bien aimé ce théme .

J'ai appris plein de choses!   

J'ai trouvé que cette affiche a bien été presentée etsurtout elle était bien expliquée.

J'ai trouvé que les image allaient bien avec letexte.

Séréna

J'ai bien aimé l'odysseé verte car on travailledessus.

Onest allé à la blibliothèque, on a présenté notre thème.

L'école Auber va présenter sonthème et nous le nôtre.

C'est sur la faune et la flore. Car on travaille en groupe.

Jallal

Le lundi 18 janvier 2010,nous sommes allés au théâtre des Cordes à Caen.

Nous avons assisté à une représentation de la fable « Comment ai-je pu tenir là-dedans ? » de Jean Lambert-Wild et Serge Blanquet.

C’est une adaptation de la chèvre de monsieur Seguin d’Alphonse Daudet.

Avant d’aller au théâtre, nous avons lu le livre « la chèvre de monsieur Seguin ». Nous avons découvert qu’Alphonse Daudet avait envoyé cette fable dans une lettre à Pierre Gringoire, « poète lyrique à Paris ».

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On a donné à notre école le nom de ce poète.

Auteurs:De Nathalie Léger-Cresson et Clarisa Ruiz.

C'était l'histoire de Brahim, un petit garçon dont son pères'appelait Remundo. Lors de ses 12ans, un orage violent éclata. Il aperçu lesyeux d'un jaguar. C'est peut-être le reflet de ses propres yeux? Où bien uneillusion? Pendant ses rêves, Brahim devient jaguar au pays des IndiensWayuu!

Samantha

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Le lundi 18 janvier 2010, nous sommes allés au théâtre des Cordes à Caen.

Nous avons assisté à une représentation de la fable « Comment ai-je pu tenir là-dedans ? » de Jean Lambert-Wild et Serge Blanquet.

En Arts Plastiques, nous avons adapté « quelque chose » que nous y avons vu.

Nous avons fait des croquis puis nous avons écrit ce que nous voulions représenter.

Nous avons choisi le format de notre « œuvre ».

Tout le monde a choisi la peinture. Nous n’avons pas utilisé d’eau :

- pour que les traits soient plus nets ;

- pour qu’il y ait du relief (comme dans « La chambre » de Van Gogh) ;

- pour faire aussi comme Silke Mansholt (la comédienne de la fable) quand elle peignait « déjà ? » sur les décors en papier.

S’il y avait des taches, des erreurs, dans notre peinture, ce n’était pas grave car dans le décor de la fable, il y avait aussi des imperfections (le parquet semblait ancien, il n’était pas toujours très droit…).

1 Sofiane

J’ai reproduit la fin de la fable quand le loup va manger la chèvre et quand la scène se met à tourner.

J’ai voulu donner une impression de mouvement.

Je trouvais mon esquisse très bien et je l’ai encore un peu peaufinée...

Je trouve ma peinture merveilleuse.

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2 Sami

J’ai voulu représenter le parquet quand la scène du théâtre des Cordes tournait vite.

J’ai parfois utilisé trop de peinture, parfois pas assez : les traits n’ont pas toujours la même largeur. Ce n’était pas voulu.

J’ai essayé de faire de mon mieux et je suis satisfait

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3 Sabrina

J’ai voulu représenter la scène ou la chèvre a déchiré le papier avec le couteau.

Je n’aime pas trop le parquet, je trouve que les traits sont trop gros, cela fait des « pâtés ».

Je suis tout de même satisfaite.

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4 Sasha

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5 Leili

J’ai voulu représenter la scène du théâtre des Cordes. Il n’y a que le mobilier... J’ai joué avec les lignes.

Je n’avais pas prévu que les lattes du parquet seraient aussi grosses avec la peinture.

Je pense que si j’avais eu une plume et de l’encre de chine, le parquet serait plus beau. Je suis tout de même satisfaite.

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6 Antoine

J’ai voulu représenter le moment où la chèvre envoie des pétales partout.

Ce n’était pas prévu mais à certains endroits ce n’est pas régulier.

Je trouve que cela rend mieux.

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7 Teddy

J’ai voulu représenter la scène où la chèvre de monsieur Seguin enterre les autres chèvres…

J’ai repris l’entonnoir utilisé dans la fable de Jean Lambert-Wild et Serge Blanquet et j’ai imaginé que les chèvres passaient dans l’entonnoir, puis dans le tuyau qui mène au paradis (le nuage).

Je suis satisfait de mon travail.

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8 Christopher

J’ai voulu représenter la scène où il y avait la chèvre qui déchirait tout. Je n’ai pas réussi.

J’ai dessiné la scène. Je n’ai gardé que le parquet et le décor en papier blanc.

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9 Clémence

J’ai voulu faire la scène de plus haut. Ce n’est pas tout à fait comme un plan…

Les cercles représentent les tabourets, les petits rectangles, les coffres de chaque scène et les grands, les tables.

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10 Mahad

J’ai voulu reproduire le moment où la chèvre arrachait le papier des décors pour faire comprendre qu’elle combattait le loup.

Alors, j’ai dessiné la scène du théâtre et j’ai déchiré aussi le papier.

Je voulais aussi représenter la comédienne mais je n’ai pas réussi.

Je suis tout de même satisfait.

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11 Jinane

J’ai voulu représenter Blanquette quand elle était « sur la table », dans la montagne.

J’ai imaginé la scène en symétrie.

Je suis satisfaite de mon travail.

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12 Irène

J’ai voulu représenter le moment où la chèvre fait tomber la poupée dans un trou (le paradis).

Il y a des petites taches imprévues mais je suis contente du résultat.

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13 Elodie

J’ai voulu représenter le moment ou la chèvre de monsieur Seguin met les six autres chèvres de monsieur Seguin dans la trappe : c’était comme si c’était « le ciel »…

Je pense que mon dessin n’est pas trop réussi. J’aurais bien voulu mieux réussir mes chèvres. Il y a une des mains qui est trop grande par rapport à l’autre…

La peinture s’est écaillée par hasard mais je trouve que cela rend bien.

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14 Zeliha

J’ai voulu faire comme Blanquette quand elle écrivait « déjà ? ».

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15 Justine

J’ai voulu représenter la scène presque vide (il n’y a que la table et la trappe).

Je ne pensais pas que cela ferait de gros « pâtés ».

Je pense que c’est bien réussi.

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16 Tristan

J’ai imaginé qu’on voyait la scène d’un hélicoptère et j’ai « mis » la scène à plat.

Le quadrillage, c’est le parquet. On voit les trois panneaux en papier…

On dirait un vaisseau spatial.

J’ai bien aimé cette idée et je suis satisfait.

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17 Océane

J’ai voulu reproduire le cri du loup, dans le noir, au début de la fable…

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18 Yann

J’ai voulu faire le dessin de haut. Je n’ai pas réussi. Le maître m’a aidé en repassant des traits au noir, cela rendait mieux.

J’aime ma peinture.

Le lundi 18 janvier 2010, nous sommes allés au théâtre des Cordes à Caen.

Nous avons assisté à une représentation de la fable « Comment ai-je pu tenir là-dedans ? » de Jean Lambert-Wild et Serge Blanquet.

C’est une adaptation de "La chèvre de monsieur Seguin" d’Alphonse Daudet.
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Notre définition d’une « adaptation » :

Une adaptation, c’est une reprise, une transformation de quelque chose qui existe déjà (un livre, un film, un spectacle, un scénario, une pièce de théâtre…) pour créer une œuvre différente, « plus à notre idée ».

On peut utiliser, retirer ou ajouter des éléments de l’œuvre de départ pour en faire quelque chose de nouveau.

Voici quelques exemples que nous avons relevé lors de la représentation de "Comment ai-je pu tenir là-dedans?".

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Quand la chèvre enterre les autres chèvres, elle ne les enterre pas vraiment (Teddy)

La chèvre ne parle pas. (Sofiane)

Dans la pièce il y a qu’une comédienne (Sasha).

La chèvre ne parle jamais et il n’y a qu’une seule actrice. (Antoine)

Dans le théâtre, il y avait qu’un seul personnage (la chèvre) qui ne parlait pas. (Sami)

Il n’y a une seule comédienne, la scène tourne, monsieur Seguin est une peluche. (Sabrina)

Par exemple, dans le livre « La chèvre de Monsieur Seguin » Blanquette parlait, mais dans la pièce de théâtre elle ne parle pas. Dans le livre il y a plusieurs personnages, alors que dans la pièce, il n’y a qu’une seule comédienne. (Leili)

Par exemple il n’y avait qu’un acteur au théâtre alors que dans le livre il y a plusieurs personnages. (Justine)

La chèvre de monsieur Seguin ne parlait pas. (Jinane)

Sur la scène il y avait une seule comédienne qui s’exprimait avec son corps. (Irène)

La comédienne ne parle pas et il n’y avait pas de loup qui se battait avec la comédienne. (Clémence)

Ce n’était pas une vraie chèvre, c’était une actrice. (Zéliha)

(photo www.blanquet.com)

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Nous avons travaillé en Arts Plastiques en faisant notre propre adaptation de la fable de Jean-Lambert Wild et Serge Blanquet. Nous avons aussi écrit ce que nous en avions pensé.

Le petit atelier de philosophie. Mardi 12 janvier

LES ENFANTS ET L’AMOUR

A partir de la lecture : « La paire de chaussures » de Pierre Gripari.

A partir du poème de Jacques Prévert : Les enfants qui s’aiment.

Les enfants qui s'aiment

Les enfants qui s'aiment s'embrassent debout
Contre les portes de la nuit
Et les passants qui passent les désignent du doigt
Mais les enfants qui s'aiment
Ne sont là pour personne
Et c'est seulement leur ombre
Qui tremble dans la nuit
Excitant la rage des passants
Leur rage, leur mépris, leurs rires et leur envie
Les enfants qui s'aiment ne sont là pour personne

Ils sont ailleurs bien plus loin que la nuit
Bien plus haut que le jour
Dans l'éblouissante clarté de leur premier amour

Jacques Prévert

Quelles sont les preuves que deux personnes s’aiment ?

Les enfants ont-ils le droit d’être amoureux ?

L’amour rend-il toujours heureux et dure-t-il toujours ?

Nos échanges :

Variations des métiers à partir du poème de Guillevic

J’ai vu le menuisier

J’ai vu le menuisier

Tirer parti du bois

J’ai vu le menuisier

Comparer plusieurs planches.

J’ai vu le menuisier

Caresser la plus belle.

J’ai vu le menuisier

Approcher le rabot.

J’ai vu le menuisier

Donner la juste forme.

Tu chantais, menuisier

En assemblant l’armoire.

Je garde ton image

Avec l’odeur du bois.

Moi, j’assemble des mots

Et c’est un peu pareil.

Guillevic

Terre à bonheur

Le 15 décembre nous sommes allés voir le film d'animation Coraline, réalisé par Henry Selick d'après le roman de Neil Gaiman.

Les notes sont sur cinq étoiles.

(dessins de Jinane, Leili, Anis et Justine)

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Coraline est une petite fille qui n’est pas heureuse avec ses parents. Un jour qu’elle visite sa maison, elle tombe sur une petite porte. Elle l’ouvre avec une clé en forme de bouton. Derrière la porte il y a des briques. Pendant la nuit, une petite souris l’emmène à la porte. Elle l’ouvre et cette fois-ci  il y a un tunnel violet et bleu derrière. Coraline le franchit et de l’autre côté ça sent bon... Elle avance jusqu'à la cuisine et elle voit sa mère en train de cuisiner. Coraline commence à lui parler et quand la mère se retourne, Coraline voit qu'elle a des boutons à la place des yeux…

Ma critique :

Je n’ai pas aimé pace que ça m’a fait peur et que j’étais angoissé.

Ma note : une étoile

Antoine

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1) Je raconte un moment du film

J’ai bien aimé le moment où Portia et Miriam ont fait du trapèze et le moment dans le cirque avec M. B. et ses souris.

J’ai aimé le moment où Padbi s’est fait attaquer par des barbes à papa.

J’ai bien aimé le moment où Padbi fait peur à Coraline.

Je n’ai pas trop aimé le moment où la fausse maman s’est transformée en sorcière.

2) Ma critique

J’ai bien aimé parce que j’ai sursauté plusieurs fois et parce que j’aime bien avoir peur.

3) Ma note

Quatre étoiles

Irène

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Coraline ouvre la petite porte et voit des briques. Elle va se coucher. Quelques heures plus tard, elle entend un bruit, elle se lève et voit une souris. Elle la suit jusqu’à la petite porte.

Elle l’ouvre et voit un tunnel magique. Coraline pénètre dedans et parvient dans un autre monde.

J’ai aimé parce que c’était drôle.

Ma note :

Quatre étoiles

Jinane

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1) Raconte un moment : J’ai aimé le spectacle de souris notamment quand la chef des souris dégommait toutes les autres souris avec la balle.

2) Ma critique : j’ai aimé le film parce que c’était marrant, plein de suspense et passionnant.

3) Ma note: quatre étoiles et demie.

Sami

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Coraline est une fille qui a emménagé dans une maison. Son père lui demande de compter les portes et les fenêtres de la maison. Coraline trouve une petite porte. La nuit elle se fait attirer par une souris et transporter dans une autre dimension où sa mère et son père ont des boutons a la place de yeux…

Ma critique

J’ai bien aimé : c’était marrant et ça faisait un peu peur.

Ma note : 5 étoiles

Tristan

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Mon moment préféré: c’est quand Coraline va dans le deuxième monde, qu’elle est au cirque avec Padbi et qu’il se fait bombarder de barbes à papa.

Ma critique : J’ai bien aimé parce que c’était amusant et qu’il y avait du suspense.

Ma note : cinq étoiles

Teddy

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1) Raconter un moment :

J’ai bien aimé quand le Padbil que la sorcière a créé entre dans la maison du russe car il appuie sur la pédale du canon à barbes à papa et il en reçoit partout.

2) Ma critique :

Je n’ai pas vraiment aimé car cela faisait trop peur.

Ma note: 2 étoiles

Justine

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Mon moment préféré c’est quand Coraline rentre dans le cirque de Monsieur Bobinsky, dans l’autre monde,avec les souris acrobates qui jouent de la musique et « le chef » qui saute sur la boule. Il y a aussi les canons à barbe à papa, la poule qui fait du pop-corn... C’était très rigolo.

J’ai aimé ce film parce que ça faisait peur et en même temps rigoler.

J’ai aussi beaucoup aimé les personnages parce que leurs noms étaient rigolos.

Ma note :

4 étoiles sur 5

Leili

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1) RACONTER UN MOMENT

J’ai aimé le moment où Padbi cherchait la limace-banane dans la brume, quand il se prenait en photo avec la limace-banane et disait : « voici la limace godzilla ! »

2) MA CRITIQUE

Je n’ai pas trop aimé car j’ai eu trop peur notamment quand la 2^ème mère s’est transformée en sorcière.

MA NOTE 3 étoiles

MAHAD

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Raconter un moment :

Mon moment préféré c’est quand Padbi et Coraline rentrent dans le cirque. Padbi veut offrir une barbe à papa à Coraline mais il en reçoit plein sur lui !

Ma critique :

J’ai aimé le film même si j’ai eu un peu trop peur.

Ma note : 3 étoiles et demie

Océane

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Mon moment préféré :

J’ai aimé quand Portia et Miriam sont dans le théâtre avec les chiens dont les queues dépassaient du siège. Portia et Miriam était à moitié nues et elles dansaient, chantaient, et se mettaient à faire des acrobaties.

Ma critique :

J’ai aimé le film car c’était très drôle et énigmatique.

Ma note : 4 étoiles et demie.

Sasha

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Mon moment préféré est quand Coraline retourne dans le tunnel avec son sac et tous ses outils. Au bout du tunnel, elle voit sa vraie mère et se jette dans ses bras. Mais la mère se transforme en « La Sorcière ».

J’ai aimé le film parce qu’il y avait du suspense.

Ma note : 4 étoiles et demie.

Yann

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Mon moment préféré est quand Coraline a jeté le chat sur la sorcière pour s’échapper par le tunnel.

Ma critique :

J’ai aimé la fausse mère de Coraline parce que c’était une sorcière.

J’ai aimé le cirque avec les souris parce qu’elles dansaient bien.

Ma note :

4 étoiles et demie

Zéliha

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Le 9 novembre 2009, nous sommes allés au Théâtre des Cordes pour assister à une représentation de: Le Roi Penché.

chorégraphie: Carolyn Carlson

dramaturgie/textes/chansons: Marie Desplechin

musique originale: René Aubry

(photo: site Internet du Centre Chorégraphique National Roubais Nord-Pas-de Calais)

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NOS CRITIQUES DU ROI PENCHE

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J’ai aimé les lumières, les effets spéciaux parce que je ne pensais pas qu’il y en aurait dans cette pièce. J’ai été surpris. Je n’ai pas aimé les chansons car elles n’étaient pas à mon goût (je préfère le rap) et le travail des accessoiristes parce que n’aimais pas les couleurs des costumes.

MA NOTE : 2 étoiles et demie

Sasha

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J’ai aimé les danseurs parce qu’ils réussissaient à bien faire les mouvements.

Je n’ai pas aimé le fait que les personnages ne parlaient pas. J’aurais voulu qu’ils parlent un peu, comme au théâtre, je pense que j’aurais mieux compris l’histoire.

Ma note est : deux étoiles

Clément

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J’ai aimé presque tout, surtout quand Née d’un œuf a dansé parce que j’aime bien ce style de danse, cela m’a rappelé quand je faisais de la danse orientale…

Je n’ai pas aimé quand le roi penché a crié trop fort parce que j’ai eu peur.

Ma note : quatre étoiles et demie.

Justine

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J’ai aimé les chansons parce qu’elles étaient belles.

J’ai aimé les effets spéciaux, les lumières, parce que je ne pensais pas qu’on pouvait faire ça sur une scène.

Je n’ai pas aimé les personnages car ils ne parlaient pas.

J’ai aimé la chorégraphie parce que c’était de la danse moderne. Je préfère la danse moderne parce qu’il a moins de règles que dans la danse classique.

J’ai aimé les décors parce qu’ils étaient bien fait.

Ma note : deux étoiles et demie.

Sabrina

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J’ai moyennement aimé, j’ai trouvé des choses très bien et des choses moins bien.

Les effets spéciaux et la table qui bouge, tirée par une ficelle, j’ai beaucoup aimé.

J’ai aimé les histoires, la chorégraphie, les chansons et les décors (les couleurs du décor correspondaient à mes couleurs préférées).

C’était beau !

Ce fut un bon spectacle.

Ma note : 3 étoiles et demie

Sofiane

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J’ai bien aimé quand l’accessoiriste faisait bouger des objets (la table, la branche).

Je n’ai pas aimé la chorégraphie car selon moi on ne peut par faire du combat en danse.

Normalement je pense que la danse, c’est pour se faire plaisir, pas pour combattre.

Ma note : deux étoiles et demie

Teddy

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Je n’ai pas aimé le fait que les personnages ne parlaient pas.

J’ai aimé les mouvements de danse exécutés par les personnages.

Ma note : deux étoiles et demie

Elodie

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J’ai adoré la scène avec le roi penché qui tombe tout le temps, le moment où le Soleil se transforme en dragon et quand le bossu a blessé le roi.

Ma note : 5 étoiles

Christopher

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J’ai aimé la chorégraphie parce que les pas étaient bien faits.

Je n’ai pas aimé le personnage du Roi penché parce que, quand il rigolait, ça faisait mal aux oreilles.

Ma note : quatre étoiles

Sami

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J’ai aimé la musique parce qu’elle était belle.

J’ai aimé les effets spéciaux, les lumières parce que c’était beau et c’était tellement bien réalisé qu’on croyait que par exemple le dragon était réel.

J’ai aimé la chorégraphie, cela me faisait penser à du mime et je l’ai trouvée belle.

Je n’ai pas aimé lefait que les personnages ne parlaient pas.

J’ai aimé les paroles des chansons parce qu’elles présentaient les personnages.

J’ai aimé quand le Roi penché rigolait parce que ça m’a fait sursauter et j’aime bien sursauter.

J’ai aimé quand Née d’un œuf est arrivée en dansant avec ses cheveux qui cacha ient son visage parce que cela faisait une surprise, cela donnait envie de le voir.

Note : Trois étoiles et demie

Leili

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J’ai beaucoup aimé la musique parce qu’elle était émouvante. J’ai aussi aimé l’histoire je l’ai trouvée bien pensée. J’ai aimé le jeu des danseurs, ils faisaient bien ce qu’ils avaient à faire.

J’ai été un peu déçu que ce ne soit pas une pièce de théâtre parce que j’aime bien quand il y a des mots, mais j’ai quand même aimé.

Ma note: cinq étoiles

Antoine

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J’ai aimé la musique parce qu’elle était émouvante. J’ai aimé la chorégraphie parce qu’elle était jolie, très bien réalisée. J’aimais ce que les danseurs faisaient avec leurs mains et leur corps. Les danseurs, les personnages étaient très forts en danse et en mime. Les voix du narrateur et du Roi Penché étaient extraordinaires.

Ma note : cinq étoiles

Irène

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J’ai aimé les chorégraphies parce qu’elles étaient bien faites et que les danseurs enchaînaient bien les pas. J’ai aimé les chansons et les musiques car elles étaient harmonieuses.

Ma note : cinq étoiles

Clémence

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J’ai aimé les chorégraphies dans la scène avec le Roi Penché et le trésor. J’ai bien aimé les danseurs parce qu’ils faisaient bien les gestes et ils ne se trompaient pas.

Ma note : trois étoiles

Jinane

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J’ai aimé : La chorégraphie et le combat parce que c’était beau.

Je n’ai pas aimé ni la danse parce que je n’ai pas compris ce qui était fait, ni les costumes du Roi et du Bossu parce qu’ils ressemblaient à des robes et que ce n’était pas des filles. Cela m’a dérangé.

Ma note : 3 étoiles

Mahad

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J’ai trouvé les musiques belles et rythmées et j’ai aimé l’histoire car jel’ai trouvée intéressante. J’ai bien aimé les acteurs et les effets spéciaux.

Par contre, je n’ai pas trop aimé que les acteurs ne parlent pas et j’ai trouvé que le spectacle était trop court.

Ma note : 4 étoiles

Anis

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J’ai aimé la scène du roi car il était marrant avec son coffre.

Je n’ai pas aimé le début parce que c’était trop long.

J’ai aimé, j’ai trouvé la pièce très amusante.

Ma note : 4 étoiles et demie

Océane

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J’ai aimé le roi penché parce qu’il tombait à chaque fois avec ses diamants, ses rubis, ses colliers et ses bijoux : c’était rigolo.

Je n’ai pas aimé les chansons et la musique car c’était un peu trop classique.

Ma note : deux étoiles et demie seulement (parce qu’il manquait un peu d’action)

Tarik

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J’ai aimé la chorégraphie car les mouvements étaient bien faits. J’ai aimé les effets spéciaux et les lumières car c’était surprenant. Je n’ai pas trop aimé l’histoire parce que les personnages ne parlaient pas.

Ma note : 3 étoiles

Yann

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J’ai aimé l’histoire parce qu’elle m’a ému.

J’ai aimé aussi les effets spéciaux : c'était beau.

Ma note : 5 étoiles

Tristan

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J’ai aimé Née d’un œuf parce qu’elle dansait bien et qu’elle se battait bien pour une fille.

J’ai aimé quand le roi rigolait fort car cela m’avait fait peur.

J’ai aimé quand le bossu faisait des roulades, lorsqu’il s’envolait dans son manteau.

Je n’ai pas aimé le fait que les personnages ne parlaient pas et que cela soit enregistré.

Ma note : trois étoiles et demie

Zéliha

LA BEAUTE ET LA LAIDEUR

A partir de la lecture : La Montagne aux trois questions.

Qu’est-ce que la laideur ?

Nos échanges :

La laideur, cela fait peur !

Justine

 C’est quelqu’un qui est moche.

Selcan

 C’est quelqu’un qui a le visage déformé.

Lutfullah

 C’est quelqu’un qui est moche, qui est laid. C’est quelqu’un qui ne s’occupe pas de lui, qui est sale et qui ne se respecte pas.

Umut

 C’est quelqu’un qui est triste. C’est quelqu’un qui n’est pas beau parce qu’il est triste.

Typhaine

 Moi, je préfère un copain beau même s’il n’est pas gentil.

Ahmed

 Cela ne veut rien dire…on peut trouver une personne belle et d’autres personnes ne la trouveront pas belle. Cela dépend de chacun.

Noé

            La plupart des enfants sont d’accord pour dire qu’ils préfèrent une copine ou un copain qui n’est pas très beau, mais qui est très gentil et gai. C’est la gentillesse qui compte et qui est le plus important.

             Nous sommes tous d’accord pour dire que les personnes laides ont le droit d’être aimées comme les autres. C’est seulement un peu plus difficile au départ de se faire aimer mais après, quand on connaît la personne, on se rend compte de sa personnalité. A partir de là, on l’aime ou on ne l’aime pas mais ce n’est pas à cause de son physique.

            La beauté et la laideur, cela dépend des goûts de chacun.

Le 8 octobre 2009

Le petit atelier de philosophie.

Nous avons démarré un atelier de philosophie en classe. Nous parlons de sujets qui concernent notre vie. Nous sommes un peu surpris et certains d’entre nous restent très timides.

GRANDIR

Est-ce difficile de grandir ?

Dérangeons-nous les autres lorsque nous grandissons ?

Nos échanges :

Oui, c’est difficile pour certains de grandir. Ce n’est pas agréable parce qu’on se sent seul.

Jean Christophe

C’est compliqué car je ne me vois pas grandir, je me regarde dans le miroir et je ne vois rien pourtant, je sais que je grandis.

Jean Désiré

C’est plutôt agréable de grandir.

Marine

C’est bien de grandir car on peut avoir plus d’argent, on peut vivre tout seul, on devient plus autonome et cela me plaît.

Enzo

C’est plutôt facile de grandir.

Oui, on dérange les autres lorsque l’on grandit parce qu’on prend plus de place.

Ahmed

Ce n’est pas toujours facile de grandir. Maman est fatiguée lorsqu’elle rentre du travail et cela ne me donne pas envie de grandir.

Ambre

Nous avons eu la visite d’un Africain ; un monsieur qui venait du Burkina Faso. Il nous a accueilli en chantant et en jouant du N’Gobi, un instrument traditionnel africain.

Il nous a parlé de son village et du métier de tisserand. Comme les femmes de son village, nous avons enlevé les graines du coton. Elles sont vertes et elles servent à épicer les sauces. Nous avons ensuite démêlé le coton avec deux cardes. Puis, nous avons fait des fils avec nos mains. Avec ces fils, on façonne des bobines et on tisse des pagnes. Certains tissus sont destinés aux fiançailles, à la naissance d’un bébé et d’autres, aux funérailles. Nous avons essayé le métier à tisser. Il faut plusieurs jours pour tisser un morceau de vêtement.

L'école Gringoire reçoit le label "éco-école".

http://www.turbo.fr/video-du-web/une-eco-ecole-a-herouville-saint-clair/iLyROoafMGEE.html#

Nous avons participé au projet « Le Tabularium ».

En début d’année, Elisabeth Taudière, nous a distribué des feuilles avec des vestiges d’une ville mystère (un moine avec une tête coupée, des croquis d’architecte, des photos, des pièces anciennes, des plans, de vieux articles de journaux…).

Nous avons dû émettre des hypothèses pour deviner de quelle époque datait chaque vestige et inventer une histoire.

Nous avons écrit cette histoire.

Nous nous sommes crées un code graphique et avons dessiné l’histoire sous la forme d’un story-board.

Enfin, chacun a réalisé à l’encre de Chine le plan de sa ville mystère en respectant une échelle et une légende que nous avons inventées.

Le weekend du 12 juin, notre travail était présenté au théâtre d'Hérouville,en même temps que des spectacles de danse, du théâtre, ... A la fin du weekend, tout était effacé: c'était le principe du projet "Le Tabularium".

Nos story-boards ont été affichés et les éléments de notre code graphique ont été peints sur despanneaux d’environ 1 mètre de haut, avec lesquels on pouvait jouer, reconstituer des histoires (il y a des photos dans l’article « La salle de jeu du Tabularium »)… Enfin, nos plans ont été reproduits, agrandis, sur les murs du théâtre (il y a quatre articles publiés sur le blog de l'école avec les photos de ces plans : « Le Tabularium Nos plans 1 » « …2 » « …3 » et « …4 »).

Seize enfants de la classe sont allés au théâtre d’Hérouville avec leurs familles.

Trois enfants ont préféré « La Fable de l’hippocampe », deux enfants ont préféré « Les marins », deux n’ont rien aimé et les autres ont préféré les expositions.

Voici nos critiques du Tabularium :

1) Mariam et moi nous avons rigolé parce qu’il y avait des gardes à l’entrée du théâtre !

J’ai aimé les expositions parce que c’était beau.

Je n’ai pas aimé « La Fable de l’hippocampe » parce que c’était long et les acteurs ne parlaient pas. A la place c’était la récitante qui parlait.
Selda

2) J’ai aimé « La fable del’hippocampe » parce que c’était bien ! Mon père et moi nous étions au milieu de la scène. Nous nous sommes décalés de la scène et les personnes ont dansé là où nous étions. Elisabeth m’a pris la main m’a relevé et m’aemmené sur la scène pour que je danse. J’ai vu tous le monde danser (à part lespersonnes âgées).

J’ai tout aimé sauf « les habitants » parce que c’était long et qu’il faisait chaud.
Sami

3) J’ai aimé les Expositions car il y avait nos travaux faitsen classe. J’étais fière de voir notre travail projeté sur les murs. Nosstory-boards étaient bien présentés.

J’aijuste aimé les Expositions car je n’ai pas compris le reste.
Sabrina

4) J’ai préféré « La fable de l’hippocampe » parceque j’ai aimé la danse, même si je n’ai pas aimé quand on a dû s’asseoir parterre.

J’ai aimé la musique jouée par l’orchestre.
Ryma

5) J’ai aimé « Les marins » quand on annonçait la météo et notamment qu’il allait y avoir du vent : les enfants qui étaient derrière faisaient comme s’ils étaient emportés par le vent… Et ils avaient tous un bateau dans les mains. Ils disaient chacun un petit mot. A la fin ils ont tous mis leur bateau à l’eau. Mon préféré était un gros bateau Barbie : il était énorme.

Quentin

6) Je suis allée au théâtre d’Hérouville avec ma mère. J’ai vu le maître.

Dès l’arrivée j’ai remarqué mon plan sur le mur. Après on est allé voir « La fable del’hippocampe ». J’ai bien aimé car c’était marrant. L’orchestre était sur les sièges et nous sur la scène. J’ai aimé aussi « Les habitants ».C’était super car nous étions dans des salles, les rideaux étaient fermés et à un moment, on les a ouverts, on se voyait tous et au milieu il y avait ceux qui faisaient la pièce de théâtre.

J’ai bien aimé car c’était bien mis en scène et les acteurs jouaient bien.

Océane

7) J’ai aimé l’exposition car c’était vraiment très bien présenté et c’était une sorte d’honneur de voir son dessin reproduit sur un grand mur.
Mohamed

8) J’ai préféré les expositions car je trouve que c’était très joli : le mur était blanc et les plans en noir (le blanc et le noir vont bien ensemble) et aussi parce que c’était mon travail.

Je n’ai pas aimé « La fable de l’hippocampe » car ce n’était pas confortable de s’asseoir par terre.

Je n’ai pas pu regarder les autres spectacles car je devais partir.

Aussi, je n’étais pas très heureuse car le maître nous avaitdit qu’il y allait avoir une surprise à l’entrée mais il n’y en a pas eue.
Mariam

9) J’ai préféré les expositions carnos productions étaient très bien présentées, très bien repeintes.

J’ai aussi aimé la danse dans « La fable de l’hippocampe » surtout quand les danseurs dansaient vite.
Samantha

10) J’ai préféré l’exposition parce que cela représentait notre travail et donc
tout le monde pouvait le voir. Ce que je n’ai pas trop aimé c’est que mon
dessin était caché donc toutes les personnes ne pouvaient pas le voir.

Leili

11) J’ai préféré l’exposition car il y avait beaucoup de choses que nous
avions faites en classe : les plans de la ville ou la salle où on pouvait faire des histoires avec des statues.

Laura

12) J’ai préféré l’exposition car tout était bien présenté.

J’ai aussi bien aimé « La fable de l’hippocampe » quand les dames dansaient.

Chaïmâ

Nos story-boards sont affichés dans le couloir devant notre classe. N'hésitez pas à venir les voir!

Voici des photos de murs et de la salle "de jeu" du Tabularium où on pouvait voir des illustrations des code que nous avions créé pour réaliser nos story-boards et nos plans...

Yann et Océane au théâtre d'Hérouville devant leur plan, le vendredi 12 et le samedi 13 juin.

1) Tuncer 2)Antoine 3)Quentin C. 4)Mariam 5) Léa 6) Selda

1) Selda 2) Cyrus 3) Cengiz 4) Mohamed 5) Zéliha 6) Ryma 7) Laura

1) Leili 2) Sami 3)Chaïmâ 4) Quentin P 5) Tarik 6) Yamina7) Sabrina 8) Tom

       Nous avons participé, tout au long de l'année, à la création d'un CD sur les bruits de la vie, dans le cadre du projet littéraire MATULU. Nous étions dix classes en tout de la ZEP d'Hérouville et nous avons écrit une chanson par classe avec la complicité d'un auteur-compositeur, Jean Humenry ; mais aussi avec l'aide de nos maîtresses et maîtres, de Georgina, de Laurence et Hélène à la bibliothèque d'Hérouville et de beaucoup d'autres personnes qui ont participé au projet.

         En cliquant sur le lien ci-dessous, vous pourrez écouter notre chanson et voir nos productions artistiques sous forme de diaporamas. Bonne visite !

http://pagesperso-orange.fr/bien-assis/index.htm

Allez faire un petit tour également sur le blog de Jean.

http://www.myspace.com/humenry

Le projet "Les archivistes et le tabularium", dirigé par Elsa Hourcade, a été présenté le weekend dernier (12,13 et 14 juin 2009) au théâtre d'Hérouville. .
La classe a participé à une partie de ce projet avec Elisabeth Taudière.

Quand nous sommes allés au théâtre (avec des membres de notre famille), on nous a donné un programme, dont voici un extrait (les noms à la fin sont les noms des enfants de la classe!).

Nos réactions :

" c'est bizarre", "trouver son prénom dans un programme c'est étrange" "ça fait plaisir" "j'ai l'impression d'être célèbre", "ça me fait plaisir" "à moi aussi", "je suis étonnée, ça n'arrive pas souvent", "on ne voit pas nos noms souvent dans un programme que tout le monde peut lire", "ça fait plaisir! C'est bizarre!", "ça fait plaisir, mais ils ont mal écrit mon prénom, il s'écrit Chaïmâ!", "Je m'en fiche", "Je me suis sentie plutôt fière en y lisant mon nom", "Je suis contente!", "Je ne vois pas souvent mon nom écrit dans un programme, on dirait qu'on est célèbre", "ça fait plaisir",  "Je suis contente", "ça ne me fait rien", "Je suis content, ça fait bizarre de voir mon nom dans un programme du théâtre", "Je suis content et étonné", "Je suis content d'y être: c'est étonnant!", "Je suis content de voir mon nom",

Le logo est:

Mariam

Sur l'article précédent, il y a une image de tous les logos créés par la classe et le nom de leur créateur.
Nous vous proposons d'essayer de deviner qui est l'auteur de chaque logo en lisant les descriptions!
Par exemple, qui a écrit la description du logo 1?
Bon courage!

Pour vos réponses: cm1cm2gringoire@laposte.net !

(le 1 c'est Yann mais il est absent et n'a pu écrire sa description!)

Nous avons créé des logos pour le journal départemental Eco-Ecole qui parlera de toutes les écoles qui, comme l'école Gringoire, ont décidé de participer au projet Eco-Ecole.

http://www.eco-ecole.org/

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Voici nos "créations"!

Mon logo représente un crayon qui fleurit. Le crayon évoque l’école et la fleur rappelle l’écologie. Le marron est la couleur que j’ai choisie pour rappeler l’école. Le vert et le jaune évoquent l’écologie.Yamina

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Nous devions faire un logo pour le journal d’éco école. Mon logo est un arbre. Un crayon à papier forme le tronc d’arbre, il représente l’école.
Les feuilles représentent la nature, donc l’écologie.Tuncer

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Mon logo représente un arbre dans un cœur dont un crayon forme le tronc. Le crayon fait référence à l’école et l’arbre à la nature, donc à l’écologie. Mes couleurs sont le jaune, le vert et le marron. Le jaune rappelle le soleil et le vert la nature. Le cœur veut dire que j’aime la nature.Tarik

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Mon logo représente un enfant avec un cartable dans une fleur qui a des crayons dans les pétales. Le vert des pétales représente les plantes et le bleu représente le ciel, donc la nature, l’écologie. Les crayons et l’enfant avec un cartable représentent l’école.Selda

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Mon logo représente un arbre fusionné avec un crayon à papier çafait un « crayon arbre ».Le crayon a pris du tronc .Le crayon est taillé par le taille-crayon comme l’arbre est coupé par les bûcherons. J’ai pris comme couleur le jaune pour le soleil, le vert pour les arbres et les plantes et le bleu comme le ciel .Le crayon me fait penser àl’école et l’arbre me fait penser à l’écologie.Sami

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Nous avons dû créer un logo pour le journal d’Eco-école. Mon logo forme une fleur qui représente la nature donc l’écologie. J’ai dessiné des crayons dans les pétales et une petite fille avec uncartable pour représenter l’école. J’ai utilisé le vert comme couleur car c’est la couleur la plus utilisée pour l’écologie.Samantha

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Mon logo est en forme de soleil car pour moi le soleil représente la nature. Il y a un arbre dans le logo. Le tronc est en forme de crayon àpapier pour évoquer l’école. Le jaune du crayon rappelle le soleil. Le vert de l’herbe et des feuilles pour la nature.Sabrina

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Mon logo représente l’écologie et l’école. J’ai fait une feuille pour représenter l’écologie et j’ai remplacé la tige par un crayon pourreprésenter l’école. J’ai colorié la feuille en bleu et vert et crayon en orange.Le bleu évoque le ciel et le vert la nature (cette couleur est beaucoup utilisée pour l’écologie). Le orange parce que c’est une couleur vive.Ryma

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La forme de mon logo est un cœur formé de crayons qui représente l’école. Dans le cœur il y a deux arbres et de l’herbe pour représenter l’écologie. Il y a aussi écrit «éco » dans mon cœur parce que j’aime l’écologie.Quentin Provost

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J’ai dessiné une feuille et un crayon. Je les ai fusionnés pour que le crayon devienne la tige de la feuille. Le crayon est bleu pour évoquer le ciel (la nature, l'écologie).Quentin Cauchard

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Mon logo ressemble à une fleur : la tige c’est un crayon. Les couleurs que j’ai choisies sont le vert, le jaune et le bleu. Elles évoquent l’écologie: le vert me fait penser à la nature, le jaune au soleil et le bleu au ciel : Le crayon fait penser à l’école.Océane

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Mon logo représente un cœur en vert car le vert m’évoque la nature et l’écologie. Il y a aussi un écolier avec son cartable sur le dos qui fait penser à l’école. Il y a aussi "ECO" qui se retrouve dans les mots "ECOLE" et "écologie".Mohamed

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Mon logo est en forme de fleur. La fleur rappelle l’écologie car cette plante fait partie de la nature. Au cœur de la fleur est dessiné un enfant avec un cartable à la main. Cet enfant est censé représenter l’école car notre but était de définir éco-école. Enfin, j’ai utilisé la couleur verte, qui est souvent utilisée pour évoquer la nature et l’écologie (comme les arbres, l’ herbe).Mariam Achaibi

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Nous avons dû créer un logo pour le journal d’Eco-école. Mon logo est formé de crayons, d’une gomme, d’un arc-en-ciel et d’une feuille. J’ai utilisé la couleur verte pour rappeler la nature et le jaune pour le soleil. L’arc-en-ciel et la feuille se trouvent dans la nature. Les crayons et la gomme représentent l’école. Et après j’ai assemblé les crayons et la gomme pour former un « E ». L’arc-en-ciel forme un « C ».La feuille forme un « O », ce qui forme « ECO » qui se trouve dans « écologie » et « école ».Leili

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Mon logo est un visage en forme de cœur. Les yeux sont des arbres, le nez est en crayons et la bouche aussi ! J’avais envie d’utiliser la couleur rouge.LEA

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Mon logo représente un classeur en forme de feuille. Le classeur etle crayon évoquent l’école et la feuille l’écologie. « ECO » se retrouve dans « école » et « écologie ». Enfin le vert (les plantes), le jaune (le soleil) et le bleu (l’eau) rappellent la nature.Laura

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Nous avons dû créer un logo qui représentait l’école et en même temps l’écologie pour le journal d’éco école. Mon logo représente unarbre et un crayon qui se transforme en «arbre crayon ». Le crayon estdonc le tronc. L’arbre représente la nature et le crayon l’école. Monlogo est en forme de cœur car j’aime l’école et l’écologie. Le vert évoque les plantes .Le jaune le soleil et le bleu, le ciel. Chaïmâ

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Mon logo a une forme de cœur. J’ai fusionné la gomme du crayon avec la pointe du cœur. J’ai dessiné un arbre qui représente l’écologie et le crayon représente l’école. J’ai aussi dessiné une étoile et une lune pour évoquer la nature.Cengiz

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Mon logo représente le « o » de « éco » et de « école ». J’ai tracé une rosace (comme une fleur qui évoque l’écologie) à quatre pétales sans enlever les traits de construction (comme en géométrie ce qui évoque l’école. Mon logo est vert car c’est la couleur de l’écologie.Antoine

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Mon logo a la forme d'un rond comme le Soleil qui me fait penser à l'écologie. Le crayon veut dire "école". Zeliha

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J'ai représenté un arbre pour évoquer la nature et un enfant pour évoquer l'école. J'ai colorié l'enfant en vert car c'est la couleur qui rappelle la nature et donc l'écologie. Cyrus

Voici un résumé de l'histoire de la pièce de théâtre Pinocchio:

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Geppetto est un vieil homme pauvre qui vit seul. Il ne parle qu’à un arbre magique.

Une nuit, l’arbre se casse en deux à cause d’une tempête.

Alors, le vieil homme décide de sculpter un pantin dans le tronc de l’arbre.

Le pantin se met à bouger et à parler. Mais il est très agressif et impoli avec son « père » : il ne réfléchit pas beaucoup et voudrait être très riche. Son père lui explique que pour gagner de l’argent, il faut aller à l’école alors Pinocchio accepte d’y aller.

Mais le jour se son premier jour d’école, il s’arrête en chemin dans un cabaret. Une dame veut lui faire changer d’avis mais Pinocchio y entre quand même.

Il y fait des bêtises…Pourtant on lui donne beaucoup d’argent.

A la sortie, deux personnes lui mentent et lui volent son argent.

Il va porter plainte et le juge l’envoie étrangement pour 10 mois en prison !

A sa libération, il part à la recherche de son père mais il se perd dans la forêt. Il rencontre trois bandits. Malgré les conseils de la dame mystérieuse, Pinocchio préfère se faire tuer que de dire la vérité, c’est à dire qu’il est pauvre. Comme il est en bois, il ne meurt pas vraiment et la dame l’emmène chez elle.

C’est une fée. Elle lui lance un sort : quand il ment, son nez s’allonge.

Pinocchio n’aime pas ça et il décide de se mettre à réfléchir, d’être sage et de bien travailler à l’école.

En récompense, la fée lui promet qu’il deviendra un vrai petit garçon.

Pinocchio respecte sa promesse, il est maintenant sage et est un très bon élève. La fée va pouvoir le changer en petit garçon.

Avant,il va y avoir une fête, Pinocchio part inviter tout le monde quand il aperçoit un de ses camarades de classe qui est insolent et ne travaille pas. Ce garçon lui dit qu’il part dans un pays merveilleux où on s’amuse tout le temps.

Bêtement, Pinocchio accepte de le suivre... Ils s’amusent en effet beaucoup mais au bout d’un mois, des oreilles d’âne poussent sur leur tête. Un adulte, dresseur d’âne, leur explique que tout a un prix et que maintenant ils vont se transformer en âne et faire des numéros de cirque.

Le dresseur apprend des numéros au « Pinocchio devenu âne » mais le jour de la représentation, Pinocchio fait n’importe quoi. Le dresseur est furieux et le bat. Il le vend à un marchand de tambour qui va le noyer pour récupérer sa peau.

Heureusement, Pinocchio ne meurt pas puisqu’il est en bois et il se retrouve avalé par un monstre marin. A l’intérieur du monstre, il retrouve son père, Geppetto, qui l’avait cherché partout. Ils sont très heureux de se retrouver, Pinocchio jure de toujours faire ce que son père lui dira.

Mais, le pantin s’ennuie et voudrait partir alors que son père ne veut pas. Il va encore désobéir à son père,mais pour son bien cette fois-ci,en s’arrangeant pour que le monstre les recrache. Le père est triste mais Pinocchio lui explique que ce n’était pas la vraie vie dans le ventre du monstre, qu’il fallait retourner parmi les hommes. Il lui promet aussi de bien s’occuper de lui.

Cette fois, Pinocchio tient toutes ses promesses : il ne ment plus, il réfléchit, il est très gentil et Geppetto est fier de lui. Il devient enfin un vrai petit garçon.

FIN

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Nous sommes allés le lundi 12 janvier 2009 au théâtre d'hérouville voir une pièce de théâtre: Pinocchio.

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Voici ce que nous en avons pensé, voici nos critiques de Pinocchio:

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J’ai aimé Pinocchio particulièrement pour la rapidité des techniciens à changer le décor : c’était impressionnant ! Antoine

J’ai aimé particulièrement le rôle de Pinocchio.
L’acteur me faisait rire.
Mais je n’ai pas aimé quand Pinocchio s’est fait égorger par les trois bandits : ça me faisait peur. Cengiz

J’ai aimé Pinocchio. Les acteurs arrivaient à être rigolos puis tristes. Il y avait du suspense et de l’émotion, par exemple quand Pinocchio est devenu un vrai petit garçon.
J’ai été particulièrement impressionné par la mer : j’avais l’impression que c’était vrai.
J’ai surtout aimé quand le nez de Pinocchio grandissait et que ça faisait un bruit bizarre : ça m’a fait rire ! Cyrus

J’ai aimé Pinocchio parce qu’il y avait de l’émotion, du rire et de la surprise (quand l’élève qui n’était pas sage dansait par exemple).
Je n’ai pas aimé quand les trois meurtriers ont pendu Pinocchio parce que c’était triste et aussi quand on a mis Pinocchio en prison car il n’avait rien fait. Laura

J’ai aimé la pièce de théâtre surtout quand ça m’a fait rire. Mais, j’ai été gênée par la voix de Pinocchio : je savais que c’était une fille qui jouait alors que Pinocchio est un garçon. Léa

J’ai aimé cette pièce de théâtre parce que la mise en scène était très bien faite surtout quand Pinocchio était transformé en âne et que le vendeur de tambour l’a jeté dans l’eau. Derrière le rideau, on croyait vraiment que Pinocchio était dans l’eau. Leili

J’ai aimé particulièrement quand les trois bandits voulaient pendre Pinocchio car il y avait du suspense : j’étais passionnée, stressée, je voulais savoir ce qui allait se passer. Mariam

J’ai aimé les effets spéciaux et la mise en scène : les décors changeaient devant nous, c’était impressionnant. Je n’avais jamais vu ça ! Mohamed

J’ai aimé Pinocchio parce que les acteurs ont bien joué leurs rôles (ils en avaient plusieurs). J’ai aussi adoré les effets spéciaux : lors de la scène sur la mer, on aurait dit que c’était vraiment de l’eau. Océane

J’ai bien aimé car les acteurs jouaient bien les rôles. J’ai surtout aimé quand le méchant garçon dansait dans la classe. J’ai aussi trouvé que les effets spéciaux étaient très bien faits. Par exemple, on croyait que c’était vraiment la mer. J’ai moins aimé quand Pinocchio se fait égorger car ce n’était pas drôle. J’ai préféré les moments drôles. Quentin Provost

J’ai aimé assister à la pièce de théâtre. Je trouvais que les textes étaient bien écrits, j’ai aimé la mise en scène (ça allait vite) et aussi les effets spéciaux (j’avais l’impression de vraiment voir la mer). Quentin Cauchard

J’ai aimé Pinocchio parce que les acteurs ont bien fait passer l’émotion, la tristesse, la colère… Ryma

J’ai aimé la pièce de théâtre car les acteurs ont bien joué la comédie : ça m'a impressionnée! Ils ne sont que cinq et j’aurais pensé qu’ils étaient plus.
J’ai particulièrement aimé la mise en scène : j’avais l’impression que c’était vrai (par exemple la scène avec la mer). Sabrina

J’ai aimé, j’ai même été passionnée parce que les acteurs ont bien joué les rôles qu’ils devaient jouer! J’ai aimé particulièrement la scène avec le garçon qui dansait dans la classe : ça m’a fait beaucoup rire, c’était comique ! Samantha

J’ai aimé la pièce de théâtre parce qu’elle était passionnante et rigolote.
J’ai aimé le jeu des acteurs: ils ont bien joué la comédie. Sami

Je n’ai pas aimé parce qu’on était presque tout le temps dans le noir: je m’ennuyais, je n’avais rien à voir. J’ai quand même aimé quand le mauvais élève dansait. Tom

J’ai aimé cette pièce de théâtre, surtout les effets spéciaux : quand il y avait la mer, on croyait vraiment que la mer était devant nous. J’ai aimé aussi quand le garçon dansait dans la classe : c’est ma scène préférée. C’était marrant ! Tuncer

J’ai aimé l’histoire tout entière, sauf quand Pinocchio se fait pendre par les trois meurtriers : j’ai eu peur et je n’aime pas avoir peur. Ma scène préférée est quand Pinocchio a retrouvé son père, c’était émouvant. YAMINA

J’ai aimé particulièrement le texte des personnages qui jouaient les trois tueurs et la mise en scène avec les différents rideaux. Yann

Mes scènes préférées :

- quand il y avait de l’orage qui faisait beaucoup de bruit,

- quand on étaitdans le noir, c’était bien, j’avaisun peu peur,

-quand Pierre-Yves le narrateur parlait devant nous,

- quand la fée tournait et quand le copain de Pinocchio dansait dans la classe. Zéliha

J'ai surtout aimé quand c'était drôle. Par exemple, quand les trois meurtriers ont dit "On va juste t'égorger avec un tournevis et on va te couper la tête avec une scie rouillée". Tarik

J'ai aimé les acteurs parce qu'ils ont bien joué leurs rôles. J'ai surtout aimé la scène où il y avait la fée. Les effets spéciaux m'ont aussi impressionnée. Par contre, je n'ai pas aimé quand il faisait noir, ça me faisait peur et ça me faisait imaginer des choses... Selda

J'ai aimé Pinocchio parce que la mise en scène, les effets spéciaux, le texte et le jeu des acteurs étaient géniaux! J'ai particulièrement aimé les effets comiques, car j'aime bien rire. J'ai aussi aimé quand j'avais peur, car j'aime avoir peur! Chaïmâ

En décembre la classe a participé à un concours de dessin sur le thème "sauvons la Terre", que Madame Dumont, la députée de notre circonscription, organisait.

Madame Dumont est venue à l'école remettre un prix (un sac à dos "Assemblée nationale") à Leili Mirkhosravi, une élève de CM1 de notre classe.

Tous les élèves de la classe ont reçu une enveloppe dans laquelle il y avait une carte de voeux, un livret et un crayon "Assemblée nationale".

L’adresse de mon site préféré sur la pêche.

www.pecheaubar.com :

Il y a tout sur la pêche au bar !

Nous avons essayé de trouver des sites intéressants sur les échecs.

Nous sommes allés sur google.fr .

Le seul site intéressant que nous avons trouvé est http://www.iechecs.com/

Points positifs :

C'est intéressant parce qu'il y a les règles du jeu et on y explique des manières de faire « échec et mat ». Et on peut jouer:

http://www.iechecs.com/iechecs.htm

C’est cool ! ! !

Points négatifs :

Le jeu ne marche pas avec Mozilla Firefox. Il faut utiliser Internet Explorer.

Inès D et Jordan M.

Nous sommes passés dans les classes pour poser trois questions aux enfants :

1 Est-ce que tu vas sur Internet à la maison ?

2 Est-ce que tu vas sur Internet à l’école ?

3 Est-ce que tu vas souvent sur Internet ?

Résultats du sondage:

Analyse :

On constate que la majorité des enfants de l’école ont un ordinateur ou une console parce qu’ils vont sur Internet à la maison.

Certains CP et CE1 ont répondu qu’ils n’allaient pas sur Internet à l’école. Certains n’ont pas réfléchi, ils n’avaient pas compris ce qui leur était demandé. Les délégués de ces classes ont dit qu’ils étaient déjà allés sur Internet à l’école.

Quand les enfants vont sur Internet à la maison, ils y vont souvent.

C’est bien, on peut apprendre des choses. On peut regarder des vidéos, jouer... Mais il faut faire attention, il y a plein d’images qui ne sont pas pour les enfants. Les informations ne sont pas toujours justes (contrairement à celles qu’il y a dans un dictionnaire) !

LES JEUX QU’ON AIME BIEN SUR LE WEB

http://fr.myscene.com/games/beauty_studio/beauty_studio.aspx

J’aime bien parce que il y a des filles à maquiller et à relooker

Inès G

J’aime bien parce qu’il faut coiffer et maquiller les Myscenes.

Maëva

J’aime bien parce que on doit les maquiller et les coiffer.

Zeliha

note : 15/20

http://www2.disney.fr/DisneyChannel/

J’aime bien car il y a plein de jeux.

Inès

J’aime car on peut voir toutes les séries (Montana, High School musical…)

Maëva

J ‘aime parce que on peut voir Hannah Montana.

Zéliha

Note : 17/20

Voici la sélection de jeux que nous avons faite:

Il y a Beauty Studio, Fashion victim, Basket Ball Star, Splash & Smash et La Mariée.

Ce sont des jeux que nous avons choisi sur des sites différents.

Inès Gueddar, Maëva Langlois, Zeliha Tok, Inès Derkaoui

(article paru dans le numéro de Ouest-France du mardi 10 juin)

Lundi 9 juin, Madame Dumont (la députée de notre circonscription) est venue dans notre classe, pour parler du 14ème parlement des enfants.

Agnés, Jordan, Inès, Ludivine, Hayet (classe de CM1/CM2)

Nous avons organisé un CONCOURS DE DESSIN à partir d’un détail d’une peinture d’Andy Warhol de 1964 qui s’appelle " Marilyn – green "

Les trois meilleurs dessins sont ceux de :

Ahmed (1^er), de CM1/CM2

Océane(2^e) de CE1

et

Mélina(3^e) ex æquo avec Maël (3^e).

Ils seront aussi publiés dans le journal de l’école.

Les autres dessins seront accrochés dans les escaliers du petit préau.

Océana et Sirine

Nous avons fait ces peintures au musée des Beaux Arts.

On nous a donné une photo aérienne.
Nous avons tracé au crayon à papier 5B les routes, les toits, les ponts, les délimitations des champs… vus du haut.
Nous avons colorié des zones avec des pastels en choisissant des couleurs que nous aimions.
Puis, nous avons utilisé de la peinture à l’huile. Nous avons ajouté à la peinture un mélange d’huile et d’essence et nous l’avons appliquée avec des pinceaux, de l’essuie tout, nos doigts…
Enfin, nous avons collé un « cadre ».

Nos peintures ont été exposées à la mairie d’Hérouville au mois de janvier.

Ci-dessous il y a les peintures de : Celal, Ludivine, Nicolas, Yann, Jordan, Mutlu, Inès G, Ozkan et Cyrus.