Ce blog a fait l'objet d'un échange de liens avec le blog de Sylvette Heurtel : des livres et l'école.
Merci à elle.
Avant d’être un film d’animation, l’histoire « Les trois brigands » est racontée dans un livre illustré. Paru en 1961 en Allemagne, il est traduit en français en 1968 et édité par l’Ecole des loisirs. Après une première adaptation en court métrage en 1991 (Les trois brigands et autres histoires pour avoir peur / Gallimard jeunesse / VHS), il est porté à l’écran en version longue en 2007.
Ce passage du papier à la pellicule est toujours un exercice délicat : de l’image fixe composée et accompagnée d’un texte simple et percutant, il faut parvenir à une animation où la voix du narrateur est souvent supplée par les dialogues. La projection en salle de ce film est l’occasion de faire percevoir aux élèves les spécificités et les contraintes de chacun des deux supports (livre et film).
C’est également l’occasion de découvrir l’univers d’un auteur : celui de Tomi Ungerer. Ce projet s'adresse tout particulièrement aux élèves de cycle 2.
Avant de proposer aux élèves la lecture de l'album "Les trois brigands",il semble nécessaire de découvrir plusieurs ouvrages de Tomi Ungerer tels que : « Le géant de Zéralda », « La grosse bête de Monsieur Racine », « Le chapeau volant », « Jean de la lune », « Trémolo » ou « le nuage bleu ».
La rencontre avec ces textes littéraires peut se faire par le moyen de lectures à haute voix par le maître en laissant les livres lus à la disposition des enfants pendant toute la durée du projet .
Il s’agit en effet, de faire découvrir l'univers d’un auteur et les nombreux liens tissés entre ses textes. On essaie d'habituer les élèves à rechercher des détails dans les illustrations, à remarquer des similitudes…Le parapluie est un accessoire récurent chez Ungerer...
D'autres ouvrages de Tomi Ungerer peuvent être présentés aux enfants tels que "l'apprenti sorcier" ou "Allumette" mais ils n'occupent pas la même place dans son œuvre.
Dans un second temps, les élèves peuvent découvrir l’album « Les trois brigands » à l’occasion d’une étude plus approfondie.
Il appartient alors au maître de proposer des découpages qui permettent d’appréhender les étapes successives du récit, de tenter de faire anticiper la suite de ce qui a été lu.
L’objet de cette étude est la compréhension fine de l’histoire et pour ce faire, une part important du travail porte sur la construction de synthèses aussi brèves que possible du texte lu.
Vous trouverez ci-joint le texte intégral de l'album.
texte_les_trois_brigands.doc
Il peut être également proposé aux élèves de produire des écrits courts pour rendre plus assurée la compréhension du récit. Ces écrits pourraient être le prolongement d’une partie du texte, la transformation d’un épisode, le changement de personnage ou le transport des personnages principaux dans un autre univers…
L’écriture étant encore un exercice difficile pour les élèves du cycle 2, il serait nécessaire de privilégier l’écriture appuyée sur des matériaux pré rédigés. Il s'agit bien pour les élèves de gagner du pouvoir sur les textes en se les appropriant. La duplication de strctures repérées permet l'assimilation par les enfants.
On trouve de nombreux documents sur Internet dont un reccueil de fiches de compréhension de lecture élaborées à partir d'un travail réalisé par Patrick Bonnefoy.
Le livre de Hervé Puydebois aux éditions l'Ecole : "Apprentissage de la lecture à partir de l'album Les trois brigands" propose de nombreux exercices de lecture et d'écriture, tant dans le domaine de la compréhension que dans celui de la maîtrise du code.
Cinéma l'Entracte à Falaise
Contact : Nathalie Hamel au cinéma l'Entracte (Tél / Rép / Fax : 02.31.90.31.17) .
Les permanences bureau ont lieu le lundi et le mercredi de 15h à 18h. cinefalaise@free.fr
Cinéma le Rexy à Saint Pierre sur Dives
Contact : Brigitte FERRAND au 02 31 20 34 54 ou par mel : brigitte.ferrand@dbmail.com
Cinéma Le Normandy à Thury Harcourt
Contatcs : Hervé Lefèvre par téléphone au 02 31 79 09 86 ou par mel : cinema.thuryharcourt@wanadoo.fr
Après la projection, il est possible de faire travailler les élèves sur les différences et les ressemblances entre le support livre et le film. On peut les interroger sur les conditions dans lesquelles on les regarde, sur leurs formes, sur qui raconte l’histoire ? Il faut essayer d'amener les enfants à exprimer leur ressenti sur chacun des supports. Lequel ont-ils préférés ? Pour quelles raisons ? On pourrait aussi visionner la première adaptation en court métrage de la collection « vidéo benjamin » de chez Gallimard.
Il faudrait porter une attention particulière au traitement de l’image : Les scènes qui débutent et qui concluent le film reprennent avec fidélité la composition des pages du livre. Qu’en est-il des autres scènes ?
Le film laisse une place importante aux différents lieux contrairement à l’album. La forêt est un lieu de liberté le jour mais un lieu effrayant la nuit.
La caverne des brigands est fortement décrite. Tiffany décore ses pièces de dessins et de couleurs vives. Elle en ouvre les volets. L’orphelinat évoque l’effroi. La métaphore du camp de travail est très présente.
Les personnages sont plus nombreux dans le film que dans le livre. On en apprend plus sur les trois brigands...
Edités par l'école des loisirs, les ouvrages de Tomi Ungerer sont très présents dans les bibilothèques. La médiathèque de la communauté de communes de Falaise possède de nombreux livres de Tomi Ungerer. L'antenne de Falaise du CRDP de Basse Normandie met à la disposition des enseignants plusieurs exemplaires de ses albums.
Le numéro de janvier de la revue "l'éducation enfantine" propose de mettre en persepctive "les trois brigands" et "les trois sorcières" de Grégoire Solotareff.
Le travil sur la trame des deux récits fait dégager des structures simples : situations intitiales proches, éléments perturbateurs de même nature, une seule péripétie avant la situation finale...
Il existe un grand nombre de ressources mises en ligne par des collègues.
Le CDDP du Cantal propose un outil de recherche de ressources en lecture et littérature.
Ces ressources n'ont fait l'objet d'aucune évaluation (en dehors de celles de leurs auteurs). Celle-ci est laissée à l'appréciation de l'usager responsable de la mise en oeuvre. Si les productions peuvent être inégales et variées, allant du simple questionnaire au dossier élaboré, peut-être pourront-elles néanmoins répondre à des besoins qui ne sont pas pour nous tous les mêmes. Ce service a été réalisé avec les contributions des conseillers pédagogiques (IA Cantal).
N'hésitez-pas à me faire part de vos productions ou de vos découvertes sur le Net pour les partager et en faire profiter nos collègues.